学生网络素养（防沉迷/信息辨别）调研

亲爱的同学，你好！为了更好地了解大家在网络使用中的真实情况，帮助我们共同营造健康、清朗的网络环境，我们设计了这份问卷。问卷不记名，答案无对错，请根据你的实际情况和真实想法放心填写。感谢你的参与！

Q1:你的年级是？

小学

初中

高中

大学及以上

Q2:你平均每天上网（包括手机、电脑、平板等）的总时长大约是？

1小时以下

1-2小时

2-4小时

4-6小时

6小时以上

Q3:你上网最主要的活动是什么？（单选最主要的）

学习、查资料

社交、聊天

看视频、听音乐

玩游戏

浏览新闻、资讯

其他

Q4:以下哪些情况，你曾经遇到过？（可多选）

在网上看到过虚假或夸张的广告

遇到过要求转账或提供密码的诈骗信息

看到过不实或误导性的新闻/文章

被网络上的负面评论或争吵影响心情

收到过陌生人的不当交友邀请

沉迷于某个游戏或应用，影响了作息或学习

其他

Q5:当你看到一条令人震惊的新闻或消息时，你的第一反应通常是？

立刻相信并可能转发

半信半疑，会先看看评论区

主动去其他平台搜索核实

基本不信，认为是标题党或谣言

不关心，直接划走

Q6:在网络上看到不确定真假的信息时，你通常如何求证？

询问老师或家长

和同学朋友讨论

搜索官方媒体或权威机构的报道

查看多个不同来源的信息对比

不求证，直接忽略

Q7:你认为自己辨别网络信息真伪的能力如何？

很强，基本能分辨

一般，有时能分辨

比较弱，经常分不清

完全分不清

Q8:你是否了解常见的网络诈骗手段（如刷单、冒充客服、游戏代练等）？

非常了解，能识别并防范

比较了解，知道一些

听说过，但不太清楚具体

完全不了解

Q9:你是否曾因为上网（如玩游戏、刷视频、聊天）而耽误过学习或计划好的事情？

经常

偶尔

很少

从未

Q10:你是否曾有过“再玩一会儿就停”但最终玩了很久的经历？

经常

偶尔

很少

从未

Q11:当你意识到自己可能上网时间过长时，你通常能控制自己停下来吗？

完全可以，能说到做到

大多数时候可以

比较困难，需要别人提醒

很难，几乎控制不住

Q12:学校或家庭是否对你有明确的上网时间规定或引导？

有严格规定并执行

有规定，但执行不严

没有明确规定，但有口头提醒

完全没有规定

Q13:你认为哪些方式能有效帮助自己或同学防止网络沉迷？（可多选）

设定明确的上网时间限制

培养线下兴趣爱好（如运动、阅读）

使用手机自带的健康使用模式/家长控制

与家人朋友约定互相监督

参加学校或社区组织的相关教育活动

其他

Q14:你主要通过哪些渠道学习网络安全和媒介素养知识？（可多选）

学校课程/主题班会

家长教育

网络平台（如官方公众号、科普视频）

同学朋友交流

书籍报刊

很少或没有学习过

Q15:在网络上与他人交流时，你是否会注意保护个人隐私（如不透露真实姓名、学校、住址等）？

非常注意，从不透露

比较注意，只在必要时透露

不太注意，觉得无所谓

完全不在意

Q16:如果遇到网络欺凌或骚扰，你最可能怎么做？

立即告诉家长或老师

向平台举报并拉黑对方

与对方理论或回击

自己默默承受，不告诉任何人

不知道该怎么办

Q17:你认为网络上的言行需要和现实生活中一样负责任吗？

完全需要，网络不是法外之地

大部分需要，但可以稍微放松

不太需要，网络可以更自由

完全不需要，可以随心所欲

Q18:你如何看待网络游戏中的“防沉迷系统”（如限制时长、消费）？

非常有必要，能有效保护青少年

有一定作用，但容易被绕过

作用不大，形式大于内容

完全没必要，限制了我的自由

Q19:你对自己目前的网络使用习惯和素养总体评价如何？

非常健康，能很好地平衡和管理

比较健康，偶尔需要改进

一般，存在一些问题需要重视

不太健康，需要很大改进

Q20:对于如何提升青少年的网络素养（包括防沉迷和信息辨别能力），你有哪些具体的建议或想法？（对学校、家庭、社会或自己）

填空1

学生网络素养（防沉迷/信息辨别）调研

介绍

本模板旨在提供针对青少年网络使用行为与素养的标准化调研工具。帮助您评估上网习惯、分析信息辨别能力、了解防沉迷现状，适合学校和教育机构进行网络素养评估与策略制定。

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