2026年探究式学习能力测评与科研能力关联性调研

Q1:在探究式学习过程中，您认为最关键的第一步是什么？

Q2:当实验数据与您的初始假设不符时，您通常会怎么做？

Q3:在信息收集阶段，您通常如何判断一个信息来源（如一篇论文或一个网站）的可靠性和权威性？请列举至少两个关键判断标准。

Q4:以下哪项能力最能体现从“探究式学习”到“科研能力”的进阶？

Q5:请简述您在完成一项探究式学习项目后，进行总结反思时通常会关注哪些方面？（至少两个方面）

Q6:在团队合作的探究项目中，当成员间出现观点分歧时，您认为最有效的解决方式是什么？

Q7:您认为“失败”的探究尝试对科研能力的培养有何主要价值？

Q8:在撰写探究报告或研究论文时，除了内容本身，您认为哪些形式要素对于有效传达研究成果至关重要？（请列出两个）

Q9:对于一个新的、跨学科的研究主题，您第一步会倾向于如何入手？

Q10:请描述一次您通过探究式学习，解决了一个起初并不明确或定义模糊的问题的经历。您是如何逐步厘清并定义这个问题的？

Q11:在分析数据时，除了关注预期的显著结果，您认为以下哪项同样重要？

Q12:您如何看待在探究或研究中“提出一个好问题”与“解决这个问题”之间的关系？

Q13:假设您的研究需要一种您不熟悉的统计方法，您会通过哪些途径来学习并掌握它？（请列出两个途径）

Q14:在探究式学习或科研项目中，定期进行阶段性总结和计划调整的主要目的是什么？

Q15:您认为，长期的探究式学习经历对您面对未来未知挑战时，在心态或思维方式上最大的帮助是什么？

Q16:以下哪种情况最能反映“科研伦理”意识在探究式学习中的体现？

Q17:请评估您目前将探究式学习中获得的技能（如提出问题、查找信息、分析数据等）迁移到其他新领域或新问题中的能力如何？并简要说明理由。

Q18:在您看来，驱动一个人持续进行深入探究的核心内在动机最可能是什么？

Q19:基于您的理解，您认为“科研能力”中最不可或缺的、且可以通过探究式学习培养的一项特质是什么？