2026年K12英语辅导课程外教口音与教学质量测评调研

尊敬的参与者：您好！本次调研旨在深入了解您对K12英语辅导课程中外教口音与教学质量的看法与体验。调研采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究与课程质量改进。请根据您的真实感受和经历作答，每题均为必答。感谢您的宝贵时间与支持！

Q1:您孩子目前正在或曾经参加的K12英语辅导课程中，外教主要来自哪些国家或地区？（可多选）

北美（美国、加拿大）

英国

澳大利亚/新西兰

其他英语国家（如爱尔兰、南非）

非英语母语国家（如菲律宾、欧洲非英语国家）

Q2:您认为外教的口音对您孩子英语学习的哪个方面影响最大？

听力理解能力

口语发音与语调

对英语文化多样性的理解

整体学习兴趣与动力

影响不大

Q3:您在选择或评价一位外教时，会主要考虑以下哪些关于“口音”的因素？

口音是否清晰易懂

口音是否标准（如美音、英音）

语速是否适中

语调是否自然富有变化

是否带有浓重的地方口音

Q4:总体而言，您孩子对外教的口音适应程度如何？

非常容易适应，没有任何障碍

比较容易适应，偶尔需要时间

一般，需要一段时间才能适应

比较困难，经常影响理解

非常困难，难以听懂

Q5:请用1-2个关键词描述您心目中“高质量外教教学”最应具备的特点。

填空1

Q6:您认为外教的教学方法（如课堂活动、互动方式）与中教相比，最大的优势在于？

更注重口语交流和实际运用

课堂氛围更轻松活泼

更能激发学习兴趣和创造力

更了解西方文化和思维模式

差异不大

Q7:在教学质量方面，您曾遇到过或担心哪些与外教相关的问题？

教学进度或难度安排不合理

课堂纪律管理能力较弱

因文化差异导致沟通或理解障碍

教师资质或经验不足

教学缺乏系统性和连贯性

Q8:您觉得外教对孩子英语学习的自信心提升有帮助吗？

帮助非常大

有一定帮助

帮助一般

帮助不大

没有帮助甚至降低自信

Q9:如果外教有口音，您希望机构或平台提供什么支持来帮助孩子适应？（例如：提供口音介绍、适应性课程等）

填空1

Q10:您认为一个理想的外教团队应该？

全部是标准美音或英音教师

由多种标准口音（美、英、澳等）的教师组成

包含一些带有温和地方口音的教师以接触多样性

口音不重要，教学能力是关键

无所谓

Q11:您通过哪些方面来判断一位外教的“教学质量”？（可多选）

孩子的学习兴趣和课堂参与度

孩子语言能力的可观测进步（如测试成绩、口语输出）

教师的课堂准备和教学材料质量

教师的沟通反馈是否及时有效

其他家长的推荐或评价

Q12:相比口音，您认为外教的哪项个人特质对教学效果更为关键？

热情与感染力

耐心与鼓励

专业知识与认证

跨文化沟通能力

课堂组织与控制能力

Q13:请列举一个您孩子在外教课上感到特别受益或印象深刻的课堂活动或教学方法。

填空1

Q14:如果未来选择课程，您会更倾向于？

固定一位口音和教学风格都熟悉的外教

定期轮换不同口音的外教以增加 exposure

根据学习阶段和内容匹配最合适的外教

主要看教师时间是否合适，口音和教学风格次要

不确定

Q15:您认为优秀的K12英语外教课程，在课程体系设计上应注重什么？

与校内课程标准（如新课标）的衔接

系统的语言知识（词汇、语法）搭建

丰富的文化和主题拓展内容

分级明确的螺旋式上升难度

兼顾应试能力与综合素养

Q16:总体而言，您对目前或最近一次孩子所体验的K12英语外教课程的口音与教学质量满意度如何？

非常满意

比较满意

一般

不太满意

非常不满意

Q17:对于未来K12英语外教课程的优化，您最想提出的一条建议是什么？

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