2026年K12校园学生心理健康辅导服务专业性与效果测评调研
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本模板旨在提供K12校园心理健康辅导服务专业性与效果的标准化评估方案。帮助您评估师资专业性、衡量服务效果、收集改进意见，适合学校管理者、教育部门和心理学研究者系统提升校园心理服务质量。 标签
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2026年K12校园学生心理健康辅导服务专业性与效果测评调研
本次调研旨在评估K12校园心理健康辅导服务的专业性与实际效果，以促进服务质量的提升。请根据您的了解与实际情况，认真作答。所有题目均为必答，预计用时15-20分钟。感谢您的参与！
Q1:您认为目前学校心理健康辅导教师的专业资质（如持证情况、专业背景）如何？
非常专业，均持有相关资质证书
比较专业，大部分持有相关资质
一般，部分教师缺乏专业资质
不够专业，多数教师缺乏相关资质
不清楚
Q2:您认为以下哪些是衡量校园心理健康辅导服务专业性的关键指标？（可多选）
辅导教师的专业资质与持续培训
咨询/辅导过程的规范性与保密性
有科学、系统的评估与干预流程
服务记录与档案管理的完整性
学生与家长对服务的满意度
Q3:学校心理健康辅导服务的宣传与知晓度如何？
宣传非常到位，所有学生都清楚如何寻求帮助
宣传比较到位，大部分学生知晓
宣传一般，部分学生不知道
宣传很少，多数学生不了解
完全没有宣传
Q4:当学生遇到心理困扰时，通常首先会向谁求助？
学校心理老师/辅导员
班主任或科任老师
同学或朋友
家长/家人
自己解决或无人可找
Q5:请列举一项您认为学校心理健康辅导服务最需要改进的方面。
填空1
Q6:学校是否定期开展面向全体学生的心理健康普测或筛查？
是，每年定期开展并有后续跟进
是，但不定期或缺乏后续跟进
否，但有针对个别学生的评估
否，从未开展
不清楚
Q7:学校心理健康辅导服务主要采取了哪些形式？（可多选）
个体心理咨询
团体心理辅导
心理健康教育课程
心理主题讲座/活动
心理信箱或线上平台
危机干预
Q8:您认为心理健康辅导服务对改善学生情绪（如焦虑、抑郁）的效果如何？
效果非常显著
效果比较明显
效果一般
效果不明显
完全没有效果
Q9:学校心理辅导是否建立了与班主任、家长的协同工作机制？
有完善且常规的协同机制
有协同，但不定期或不完善
仅在紧急情况下协同
基本没有协同
不清楚
Q10:您认为一次有效的个体心理辅导通常应持续多长时间（分钟）？
填空1
Q11:学校是否为学生心理健康辅导服务提供了足够的场地和设施保障？
完全满足，有专用、保密、舒适的咨询室
基本满足，有固定场所但条件一般
有所不足，场地设施简陋或共用
严重缺乏，没有固定场所
不清楚
Q12:根据您的观察，心理健康辅导服务对学生哪些方面产生了积极影响？（可多选）
情绪管理能力提升
人际关系改善
学习动力与效率提高
自我认识与接纳增强
应对压力与挫折的能力增强
未观察到明显影响
Q13:学校是否对心理健康辅导服务的成效进行定期评估与反馈改进？
是，有系统的评估和改进流程
是，但评估不系统或改进不及时
偶尔进行评估
从未进行评估
不清楚
Q14:请写出您所知的学校心理健康辅导教师的师生配比大致范围（例如：1:500）。
填空1
Q15:您认为当前校园心理健康服务的整体专业化水平处于哪个阶段？
高度专业化，媲美专业机构
比较专业化，能满足基本需求
初步专业化，仍有较大提升空间
尚未形成专业化体系
完全非专业化
Q16:学校是否建立了明确的心理危机预警与干预机制？
有，且机制清晰、流程完备、人员到位
有，但机制或流程不够完善
有初步预案，但未系统化
没有明确的机制
不清楚
Q17:您认为提升校园心理健康辅导效果，最应优先加强以下哪些方面？（可多选）
增加专业师资配备
加强教师专业培训
开发更丰富的课程与活动
完善硬件设施与保密环境
加强家校沟通与协作
建立更科学的评估与跟踪体系
Q18:与三年前相比，您感觉学校对学生心理健康工作的重视程度如何？
显著提升
有所提升
没有明显变化
有所下降
显著下降
Q19:对于有特殊心理支持需求的学生，学校通常提供什么类型的跟进服务？
填空1
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