2026年职业院校机电一体化专业实操教学与企业需求匹配度测评调研

本次调研旨在评估职业院校机电一体化专业实操教学与企业实际需求的匹配程度。请根据您的真实认知与经验，如实回答所有题目。本问卷为匿名填写，结果仅用于学术研究，感谢您的参与！

Q1:您认为当前机电一体化专业毕业生最需要提升的实操能力是？

传统机床操作

工业机器人编程与调试

手工绘图

办公软件应用

Q2:在您看来，当前实操教学中，哪些环节与企业真实生产场景脱节较为明显？（可多选）

设备老旧，与企业主流设备型号不符

教学项目过于理想化，缺乏真实故障模拟

安全规范执行不严格

缺乏团队协作和项目管理训练

Q3:请列举三项企业认为机电一体化专业毕业生应具备的核心职业素养。

填空1

Q4:您认为“工业互联网”或“工业物联网（IIoT）”相关知识与技能在实操教学中应占多大比重？

无需涉及，属于前沿技术

简单了解即可

作为重要模块进行教学

应成为实操教学的核心内容之一

Q5:以下哪些PLC（可编程逻辑控制器）相关技能是企业生产现场最常用的？（可多选）

梯形图（LAD）编程

结构化文本（ST）编程

硬件组态与网络配置

PLC与上位机（如SCADA、MES）通讯调试

Q6:在企业中，一个典型的机电设备维护流程通常包括哪几个主要步骤？（请按顺序写出）

填空1

Q7:您认为学校在教授“机电设备装调”时，应更侧重于哪个方面？

严格按照图纸装配，精度越高越好

在保证功能的前提下，提高装配效率

重点讲解原理，实操为辅

以拆卸旧设备为主

Q8:以下哪些属于智能制造背景下，机电一体化专业学生需要了解的“新”技术领域？（可多选）

3D打印（增材制造）

数字孪生

液压与气动（传统技术）

机器视觉

普通车床操作

Q9:请写出两种常见的工业现场总线协议名称。

填空1

Q10:对于“机电一体化系统设计与仿真”课程，您认为哪种软件技能最贴近企业需求？

仅使用AutoCAD绘制二维图纸

使用SolidWorks或Inventor进行三维建模与简单运动仿真

精通ANSYS进行高级有限元分析

只学习理论，不涉及软件

Q11:在企业实习或就业初期，毕业生常因哪些实操能力不足而需要较长时间培训？（可多选）

识读复杂电气原理图与气路图

使用万用表、示波器等基础仪器

根据手册对伺服驱动器进行参数设置

独立编写中等复杂程度的PLC程序

Q12:请简述“机电一体化”概念中“机”、“电”、“液/气”、“控”四大技术领域如何在实际设备中协同工作。

填空1

Q13:您认为将“企业真实项目案例”引入实操教学，其主要价值在于？

增加教学趣味性

让学生提前了解职场人际关系

锻炼学生在真实约束条件下（如成本、工期、质量）解决问题的能力

替代所有基础技能训练

Q14:以下哪些是评估实操教学与企业需求匹配度的关键指标？（可多选）

学生考证通过率

毕业生起薪

企业对学生上岗后培训周期的反馈

教学设备的总价值

学生参加技能大赛的获奖数量

Q15:请填写您认为当前实操教学最迫切需要引入或加强的一项企业元素。

填空1

Q16:展望2026年，您认为机电一体化实操教学改革的重点方向应该是？

全面采购最新最贵的自动化设备

回归传统金工、电工实训

构建“基础技能+模块化专项+综合项目”的递进式课程体系

完全由企业师傅来校授课

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