2026年高校金融学专业师资金融行业经验与教学质量关联性测评调研

尊敬的老师：您好！本次调研旨在了解高校金融学专业教师的金融行业实践经验与教学质量之间的关联性。问卷为匿名填写，所有数据仅用于学术研究，我们将严格保密。请根据您的真实情况作答，感谢您的支持与配合！

Q1:您认为，在金融学专业教学中，教师拥有金融行业实际工作经验的重要性如何？

非常重要，是不可或缺的

比较重要，能有效辅助教学

一般重要，与教学效果关系不大

不重要，理论知识足以胜任教学

Q2:您是否拥有金融行业（如银行、证券、保险、基金、信托等）的正式全职或兼职工作经历？

是，拥有3年及以上行业经验

是，拥有1-3年行业经验

是，但不足1年

否，完全没有行业经验

Q3:您认为，教师的金融行业经验主要通过哪些方面提升教学质量？（可多选）

提供真实案例分析，使理论更生动

帮助学生理解行业运作规则和潜规则

指导学生进行职业规划与技能准备

更新前沿知识，弥补教材滞后性

建立行业人脉，为学生提供实习/就业机会

Q4:请简要描述一个您在教学中最常引用的、源自您个人行业经验的真实案例或事件。

填空1

Q5:在讲授《投资学》或《证券投资分析》等课程时，您是否会结合当前金融市场（如A股、港股、美股）的实时行情进行分析？

经常结合，作为课堂常规内容

偶尔结合，在相关章节重点讲解

很少结合，主要依赖教材经典案例

从不结合

Q6:您认为，缺乏行业经验的教师在教授《金融风险管理》、《金融工程》等实务性强的课程时，面临的最大挑战是什么？

难以讲清复杂金融产品的结构和定价逻辑

案例分析深度不足，难以模拟真实决策环境

无法准确回答学生关于行业实操细节的提问

以上都是

Q7:您通常通过哪些途径来弥补或更新自己的行业认知？（例如：参加行业会议、与企业合作项目、持续学习从业资格证书等）

填空1

Q8:在您看来，拥有丰富行业经验的教师，其教学质量通常在哪类学生评价指标上表现更突出？（可多选）

课程内容的前沿性与实用性

课堂互动与案例分析生动性

对学生职业发展的指导价值

课程考核方式的实践导向

教师个人的专业魅力与威信

Q9:您所在的院系或学校，在招聘金融学专业教师时，是否将“金融行业工作经验”作为一项重要的优先考虑条件？

是，明确要求或强烈偏好

是，作为加分项

否，更看重学术研究成果（如论文、项目）

不清楚

Q10:请列举1-2项您认为最能体现“教学质量”的、可观测的具体教学行为或成果。

填空1

Q11:您是否同意“教师的行业经验年限与教学质量提升效果呈正相关，但存在边际效应递减”这一观点？

完全同意

基本同意

不同意，相关性不明确

不同意，可能存在负相关

Q12:为加强师资的行业实践经验，您认为高校可以采取哪些有效措施？（可多选）

设立“业界导师”岗位，聘请兼职行业专家

鼓励教师赴企业挂职、咨询或合作研究

在教师职称评定中增加实践成果权重

与金融机构共建实践教学基地或实验室

举办常态化的行业专家进校园讲座/工作坊

Q13:基于您的观察或体验，请描述一个具体事例，说明某位教师的行业经验如何直接帮助了学生（如获得实习、解决项目难题、做出投资决策等）。

填空1

Q14:在金融科技（FinTech）快速发展的背景下，您认为教师的传统金融行业经验是否仍然至关重要？

仍然至关重要，金融本质未变

重要性下降，需补充新技术知识

二者同等重要，需融合

不确定

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