2026年高校财务管理专业课程体系与企业财务岗位适配度测评调研

本调研旨在评估高校财务管理专业课程体系与企业实际财务岗位需求的匹配程度。请您根据实际情况和认知进行作答，所有题目均为必答。调研结果将用于学术研究，感谢您的参与！

Q1:您认为当前高校财务管理专业课程体系对企业财务岗位需求的总体覆盖程度如何？

非常全面，几乎完全覆盖

比较全面，覆盖了大部分需求

一般，部分核心需求未被覆盖

较差，与实际需求脱节严重

Q2:在企业财务工作中，以下哪些能力被认为是高校课程体系中培养不足的？（多选）

财务数据分析与可视化

税务筹划与风险管理

会计准则的机械记忆

财务共享中心运营管理

业财融合与商业洞察

使用财务软件（如SAP、Oracle）进行复杂业务处理

Q3:请列举三项您认为高校财务管理专业最应增设或强化的课程或教学内容。

填空1

Q4:关于《财务管理》《财务报表分析》等核心理论课程，您认为其教学内容与当前企业实践的结合紧密程度如何？

非常紧密，案例均为最新企业实践

较为紧密，会引入部分案例

一般，理论为主，案例较陈旧

脱节严重，几乎不涉及当前企业实践

Q5:您认为以下哪些教学方式能有效提升课程与岗位的适配度？（多选）

纯理论讲授

使用十年前的企业案例进行教学

邀请企业财务总监/CFO开展讲座或联合授课

组织学生到企业财务部门进行短期实习或参访

引入企业真实财务数据（脱敏后）进行模拟分析

开设沙盘模拟、财务决策仿真等实践课程

Q6:从知识结构看，您认为财务管理专业毕业生在应聘时，最常被企业指出的知识短板是什么？

填空1

Q7:在数字化背景下，您认为《会计信息系统》或类似课程的内容是否足以支撑学生应对企业财务数字化转型？

完全足够，内容前沿且深入

基本足够，涵盖了主要系统

略有不足，偏重基础原理，对新工具涉及少

严重不足，内容陈旧，与当前数字化实践脱节

Q8:您认为高校在职业道德与法规（如《会计法》、《公司法》）教育方面的力度如何？

非常重视，有独立课程并贯穿教学

比较重视，有专门课程

一般，仅在相关课程中提及

不重视，很少涉及

Q9:对于“业财融合”能力，您认为高校应从哪些方面加强培养？（请简述）

填空1

Q10:您认为以下哪些属于企业财务岗位的“新兴职责”，而当前课程体系较少涵盖？（多选）

手工记账与凭证粘贴

编制传统三张财务报表

进行ESG（环境、社会与治理）信息披露与报告

利用AI模型进行信用风险预测

管理财务共享服务中心的流程与运营

进行外汇风险的套期保值操作

Q11:从课程考核方式看，您认为哪种方式最能检验学生解决实际财务问题的能力？

期末闭卷笔试（主要考核理论记忆）

学期内多次章节测验

基于企业真实场景的案例分析报告

小组PPT演示（内容多为文献综述）

Q12:请评价当前财务管理专业教材的更新速度与内容质量。存在哪些问题？

填空1

Q13:针对“国际化”财务人才培养，您认为当前课程在以下哪个方面最需加强？

强化英语读写能力

深入教授国际财务报告准则(IFRS)及其与国内准则差异

开设跨文化商务沟通课程

提供海外交换或实习机会

Q14:为提升适配度，高校在师资队伍建设上应优先采取哪些措施？（多选）

仅招聘拥有博士学位的学术型教师

鼓励教师长期脱离业界，专注理论研究

聘请有丰富企业实战经验的高级财务人员作为兼职教师或导师

建立教师定期赴企业挂职锻炼或咨询的机制

组织教师参加行业前沿研讨会和培训，更新知识体系

Q15:展望2026年，您对高校财务管理专业课程体系改革最迫切的一条建议是什么？

填空1

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