2026年高校学前教育专业实训课程安排与幼师岗位能力培养效果测评调研
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本模板旨在提供高校学前教育专业实训课程效果评估的标准化解决方案。帮助您了解课程安排现状、评估岗位能力培养效果、收集优化建议，适合高校教育管理者、学前教育专业教师及研究者进行课程质量分析与改进。 标签
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2026年高校学前教育专业实训课程安排与幼师岗位能力培养效果测评调研
本次调研旨在了解高校学前教育专业实训课程安排情况及其对幼师岗位能力培养的实际效果。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请根据您的真实情况和感受作答。感谢您的参与！
Q1:您所在的年级是？
大一
大二
大三
大四
研究生
Q2:您已参与或正在参与的学前教育专业实训课程主要包含以下哪些形式？（可多选）
幼儿园见习
教育实习（顶岗实习）
微格教学训练
模拟课堂
课题研究/项目学习
技能工作坊（如环创、玩教具制作）
其他
Q3:您认为，实训课程的总学时安排是否充足？
非常充足
比较充足
一般
不太充足
严重不足
Q4:在实训过程中，指导教师的反馈和指导频率如何？
非常频繁且深入
比较频繁
一般
偶尔指导
几乎没有指导
Q5:通过实训课程，您在以下哪些幼师岗位核心能力方面得到了显著提升？（可多选）
活动设计与组织能力
观察与评价儿童能力
家园沟通与合作能力
班级管理与环境创设能力
应急处理与安全保障能力
教学反思与研究能力
玩教具制作与运用能力
其他
Q6:请简要描述一次令您印象最深刻的实训经历，并说明它如何帮助您理解了幼师的工作。
填空1
Q7:您认为当前实训课程的内容与幼儿园实际工作需求的贴合度如何？
高度贴合，能直接应用
大部分贴合，有部分脱节
一般，理论与实践结合不够
脱节较严重，所学非所用
完全脱节
Q8:实训课程中，理论与实践环节的时间分配比例，您认为是否合理？
非常合理，理论指导实践充分
比较合理
一般，有待优化
不太合理，实践或理论偏少
非常不合理
Q9:您认为影响实训效果的主要因素有哪些？（可多选）
实训基地（幼儿园）的条件与配合度
校内指导教师的专业水平与投入度
实训目标与任务设计的清晰度
个人学习主动性
考核评价方式的科学性
实训时间与周期的安排
其他
Q10:实训课程的考核方式主要侧重于？
过程性表现与反思报告
最终成果展示（如公开课）
技能操作测试
笔试或理论考核
综合以上多种方式
其他
Q11:您认为，为了更好培养未来的幼师，高校在实训课程安排上最需要加强的一个方面是什么？
填空1
Q12:经过实训，您对从事幼师职业的信心有何变化？
信心大幅增强
信心有所增强
信心变化不大
信心有所减弱
完全失去信心
Q13:您认为，实训经历对您未来求职（应聘幼师岗位）的帮助有多大？
决定性帮助，是核心竞争力
很大帮助
有一定帮助
帮助不大
几乎没有帮助
Q14:您希望未来的实训课程能增加哪些内容或形式？（可多选）
更多与特殊需要儿童互动的机会
深入参与幼儿园教研活动
利用虚拟仿真技术进行情景模拟
与优秀一线幼师的定期交流沙龙
跨专业合作项目（如与艺术、心理专业）
创业或特色园所参观体验
其他
Q15:总体而言，您对所在学校学前教育专业的实训课程安排满意度如何？
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
Q16:对于提升学前教育专业学生的岗位胜任力，您还有哪些具体的建议？
填空1
Q17:您是否认为有必要建立更稳定的“高校-幼儿园”协同培养长效机制？
非常有必要，是提高培养质量的关键
有必要，但实施有难度
可有可无，现有模式已足够
没必要，会增加负担
不确定
Q18:您预计自己毕业后，需要多长时间才能基本适应并胜任一线幼师岗位的工作？
1个月以内
1-3个月
3-6个月
6-12个月
1年以上
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