2026年高校双语课程教学效果与学生外语专业能力提升测评调研
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本模板旨在提供高校双语课程教学效果与学生外语能力提升的综合评估方案。帮助您量化教学成效、分析能力短板、优化课程设计，适合高校教务处、课程设计者和教育研究者进行精准的教学质量分析与改进。 标签
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2026年高校双语课程教学效果与学生外语专业能力提升测评调研
本次调研旨在评估双语课程的教学效果及其对学生外语专业能力提升的促进作用。所有题目均为必答题，请根据您的真实感受和实际情况作答。调研结果将严格保密，仅用于学术研究。感谢您的参与！
Q1:您认为当前双语课程中，教师的外语使用比例大约为多少时，对您专业知识的理解和吸收效果最佳？
低于30%
30%-50%
50%-70%
70%以上
Q2:通过双语课程的学习，您认为自己在以下哪些外语能力方面得到了显著提升？（可多选）
专业词汇量
专业文献阅读理解能力
学术口语表达能力
专业领域写作能力
听力理解能力
Q3:您认为双语课程对您未来职业发展的最主要帮助体现在？
提升国际学术交流能力
增强在跨国企业或涉外岗位的竞争力
拓宽获取国际前沿信息的渠道
培养跨文化理解与思维
Q4:请列举您在双语课程学习中遇到的三个主要困难或挑战。
填空1
Q5:您所在的班级，双语课程的课堂互动氛围如何？
非常活跃，学生积极参与讨论
比较活跃，部分学生参与
一般，以教师讲授为主
沉闷，学生很少发言
Q6:为了提升双语课程的教学效果，您认为学校或教师应在哪些方面进行改进？（可多选）
提供课前预习材料（如专业词汇表、背景阅读）
采用更多元化的教学方法（如案例研讨、小组项目）
加强课后辅导与答疑
优化课程考核方式，更注重过程性评价
引进或开发高质量的双语教材
Q7:您认为一门理想的双语课程，其教学目标的侧重点应该是什么？（请用一句话概括）
填空1
Q8:与纯中文授课的同专业课程相比，您认为双语课程的学习负担如何？
显著增加
有所增加，但可以接受
差不多
反而减轻
Q9:您是否愿意向学弟学妹推荐修读双语课程？
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
Q10:请写出您认为对双语课程学习最有帮助的两种教学资源。
填空1
Q11:您认为哪些因素最能激励您在双语课程中坚持使用外语？（可多选）
课程考核中有明确的外语能力评分项
教师持续的鼓励和正向反馈
课堂营造的“不得不使用”外语的环境
看到自身外语能力的切实进步
与未来升学（如出国留学）直接相关
Q12:您认为当前双语课程使用的教材（或主要参考资料）质量如何？
质量很高，编排科学，语言地道
质量较好，基本满足需求
质量一般，有待改进
质量较差，影响学习效果
Q13:除语言能力外，双语课程的学习对您的思维方式或学习习惯产生了什么积极影响？（请简要描述）
填空1
Q14:总体而言，您对目前已修读的双语课程教学效果满意度如何？
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
Q15:您希望学校在双语课程建设方面提供哪些支持？（可多选）
组织双语教学法培训，提升教师教学能力
搭建与国际接轨的在线课程或资源平台
设立双语学习奖学金或激励基金
增加与海外院校的短期交流或联合教学项目
改善教室的多媒体和语言学习设备
Q16:对于即将开设或优化双语课程，您最想对课程设计者说的一条建议是什么？
填空1
Q17:您预计，双语课程的经历对您毕业后首份工作的薪资水平是否有积极影响？
有显著积极影响
有较小积极影响
影响不大
不确定
Q18:请用一个词或短语概括您对双语课程学习体验的整体感受。
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