2026年高校课程考核方式科学性与学生知识掌握度测评调研

Q1:您认为以下哪种考核方式最能全面、科学地评估学生的知识掌握程度？

Q2:您认为科学的课程考核应具备哪些特点？（可多选）

Q3:请列举三种您认为能够有效促进深度学习的考核方式。

Q4:您认为“形成性评价”（如平时作业、课堂表现）与“终结性评价”（如期末考试）在总评成绩中的理想占比约为？

Q5:在您看来，当前高校课程考核存在的一个主要弊端是什么？

Q6:如果一门课程采用“无标准答案”的开放式考核（如设计、策展、创业计划），您认为其评价标准应侧重于？

Q7:您认为以下哪些因素会显著影响考核结果对学生真实知识掌握度的反映？（可多选）

Q8:请简述“信度”和“效度”在课程考核质量评估中的含义。

Q9:对于理论性较强的课程（如高等数学、哲学原理），您更倾向于以下哪种考核组合？

Q10:您认为“同伴互评”作为考核方式之一，其主要优势是什么？（请用关键词回答）

Q11:随着教育技术的发展，“在线考试”逐渐普及。您认为确保其科学性和公平性的最关键措施是？

Q12:一份高质量的考核反馈应包含哪些内容？（可多选）

Q13:请填写一个您认为能有效衡量“知识应用能力”而非“知识记忆”的考核题型示例。

Q14:从学生角度，您认为考核频率（如每月小测、期中期末考）如何影响您的学习压力和知识掌握？

Q15:如果考核目标是评估学生的“合作能力”，除了小组项目成果外，还应考虑纳入哪些评价依据？

Q16:您是否认同“考核方式本身应成为学习过程的一部分”这一观点？

Q17:为了提升考核的科学性，教师在命题时应注意哪些原则？（可多选）

Q18:展望2026年，您期待在课程考核中看到哪一项技术或理念的应用？（请简要说明）

Q19:总体而言，您认为您所在学校/专业当前主流的课程考核方式，在促进您真正掌握知识方面效果如何？