2026年少儿礼仪教育培训课程行为规范教学与社交素养培养效果测评调研

本调研旨在评估少儿礼仪教育培训课程的教学效果，重点考察学生在行为规范与社交素养方面的成长与变化。请根据您的观察或孩子的实际情况，认真、如实回答以下所有问题。所有题目均为必答题，总分100分。感谢您的参与！

Q1:课程结束后，孩子在公共场合（如餐厅、图书馆）能够自觉保持安静，不追逐打闹的频率如何？

总是能做到

经常能做到

偶尔能做到

基本做不到

Q2:当孩子需要打断他人谈话时，他现在通常会怎么做？

直接大声插话

在旁边等待但显得不耐烦

礼貌地说“对不起，打扰一下”

拉拽大人的衣服引起注意

Q3:经过礼仪课程学习，您观察到孩子在以下哪些用餐礼仪方面有明显改善？（可多选）

餐前洗手

正确使用餐具（如筷子、刀叉）

咀嚼时不发出声音

不随意翻动菜肴

饭后帮忙收拾餐具

Q4:请列举孩子现在见到长辈或老师时，通常会使用的三种礼貌称呼或问候语。

填空1

Q5:在与小伙伴发生争执或矛盾时，孩子现在更倾向于采用哪种方式解决？

哭闹或告状

动手或说脏话

暂时不理对方（冷战）

尝试用语言沟通或找大人帮助协调

Q6:孩子在接受他人帮助后（如别人帮他捡起东西），现在是否会主动表达感谢？

每次都会

大多数时候会

偶尔会

很少或从不

Q7:当客人来到家中时，孩子现在会主动做出哪两项接待行为？（例如：问好、递拖鞋等）

填空1

Q8:您认为本课程对培养孩子的以下哪些品质有帮助？（可多选）

尊重他人

自信心

责任感

同理心

规则意识

Q9:在需要排队等候的场合（如游乐场、洗手间），孩子现在的表现如何？

总能自觉排队，不插队

在提醒下愿意排队

不太愿意排队，容易焦躁

经常试图插队

Q10:请简述孩子现在接听电话时，开头和结尾通常会怎么说？（示例：开头“您好”，结尾“再见”）

填空1

Q11:孩子对于个人物品（如书包、玩具）的归置和整理，课程后是否有进步？

进步非常大，能自己整理得井井有条

有一定进步，但需要偶尔提醒

进步不明显，仍依赖大人

没有变化

Q12:通过课程学习，孩子在哪些社交场合表现得更加自信和大方？（可多选）

主动做自我介绍

在课堂上举手发言

在家庭聚会中表演小节目

与陌生小朋友主动交流

在公众场合表达自己的需求

Q13:当孩子自己不小心撞到或碰到别人时，他现在通常会如何反应？

装作没发生，快速跑开

感到害怕，不说话

小声说“对不起”

主动且诚恳地说“对不起，你没事吧？”

Q14:请写出课程中让孩子印象最深刻的一个关于“分享”的故事或游戏名称。

填空1

Q15:总体而言，您认为本次少儿礼仪教育课程对孩子行为规范与社交素养的培养效果如何？

非常有效，孩子变化显著

比较有效，孩子有一定进步

效果一般，变化不明显

没有效果

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