2026年素质教育培训机构教具/器材配套度与教学效果测评调研

本次调研旨在评估教具/器材的配套情况及其对教学效果的影响。请根据您所在机构的实际情况，如实填写以下所有题目。本调研为匿名，所有数据仅用于统计分析，感谢您的支持与配合！

Q1:您所在机构主要面向哪个年龄段的学生群体？

学龄前（3-6岁）

小学阶段（7-12岁）

初中阶段（13-15岁）

高中及以上（16岁+）

全年龄段覆盖

Q2:贵机构开设的素质教育课程主要包含以下哪些类型？（可多选）

STEAM/科创类（编程、机器人、科学实验等）

艺术素养类（美术、音乐、舞蹈、戏剧等）

体育健康类（球类、体能、武术、棋类等）

语言文化类（国学、口才、第二外语等）

社会实践与领导力类

其他

Q3:根据课程设置，您认为贵机构教具/器材的总体配套充足度如何？

非常充足，完全满足所有课程需求

比较充足，基本满足核心课程需求

一般，部分课程器材需要共用或轮换

比较缺乏，经常影响课程正常开展

非常缺乏，严重制约课程内容与质量

Q4:贵机构采购或更新教具/器材的主要依据是什么？

紧跟前沿教育理念与课程大纲要求

教师根据教学实践提出的需求

市场热门或竞品机构使用的产品

成本预算限制下的选择性采购

无明确规划，随机或应急采购

Q5:目前使用的教具/器材主要存在哪些问题？（可多选）

种类单一，无法支持探究式、项目式学习

数量不足，学生实操机会少

质量较差，易损坏，维护成本高

技术落后，跟不上教学内容更新

与课程目标契合度不高，实用性弱

教师培训不足，未能充分发挥教具功能

暂无突出问题

Q6:请列举1-2项您认为对教学效果提升最关键的教具或器材类型（例如：3D打印机、智能音乐键盘、科学实验套件等）。

填空1

Q7:您认为优质的教具/器材对激发学生学习兴趣的作用如何？

作用非常显著，是吸引学生的主要因素之一

作用比较明显，能有效提升课堂参与度

作用一般，兴趣主要取决于教师授课方式

作用不大，学生兴趣受多种因素影响

几乎没有作用

Q8:您认为优质的教具/器材对学生知识理解与技能掌握的帮助程度如何？

帮助极大，能将抽象概念具体化，加速学习进程

帮助较大，提供了实践验证的机会

有一定帮助，是教学的辅助手段

帮助有限，主要依赖教师讲解

几乎没有帮助

Q9:在使用配套教具的课堂上，学生的平均专注度与参与度如何？

显著高于不使用教具的课堂

略高于不使用教具的课堂

与不使用教具的课堂无明显差异

略低于不使用教具的课堂

显著低于不使用教具的课堂

Q10:机构是否定期对教具/器材的使用效果进行评估与反馈收集？

有完善的评估机制并定期优化

有简单的评估，但未形成固定机制

偶尔进行，主要依赖教师主观感受

从未进行过系统评估

不清楚

Q11:您认为在教具/器材的配套与使用上，机构层面最需要改进的一个方面是什么？

填空1

Q12:综合来看，您认为当前教具/器材的配套水平对机构整体教学质量的支撑力度如何？

强力支撑，是核心竞争力的重要组成部分

有效支撑，保障了教学质量的基本盘

一般性支撑，有提升空间

支撑不足，一定程度上拖累了教学质量

严重制约，是教学质量提升的主要瓶颈

Q13:如果机构计划增加对教具/器材的投入，您优先推荐投入在哪个方向？

采购更多种类的新型高端教具

补充现有热门课程教具的数量

升级换代老旧、过时的器材

加强教师使用培训与课程研发

建立数字化教具管理与共享平台

Q14:您认为未来2-3年，哪些类型的教具/器材在素质教育领域会变得更重要？（可多选）

人工智能与大数据辅助教学工具

虚拟现实(VR)/增强现实(AR)体验设备

模块化、可编程的智能硬件

与生活、环保相关的实践探究套件

支持跨学科融合的项目式学习工具箱

在线协作与创意表达工具

Q15:请分享一个您利用特色教具成功开展教学、并取得良好效果的简要案例或经验。

填空1

Q16:您对通过优化教具/器材配套来持续提升教学效果是否有信心？

非常有信心，这是明确且有效的路径

比较有信心，但需要系统性的投入与规划

信心一般，效果受多种因素制约

不太有信心，教具并非关键因素

完全没有信心

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