2026年儿童健康管理服务机构心理辅导效果与性格培养测评调研

Q1:根据儿童发展心理学，下列哪种性格特质通常在幼儿期（3-6岁）开始显著发展并成为培养重点？

Q2:在评估心理辅导效果时，下列哪项指标最能直接反映儿童情绪管理能力的提升？

Q3:一项有效的儿童性格培养活动应具备哪些核心特征？（多选）

Q4:请列举三种在心理辅导中常用于帮助儿童识别和表达情绪的干预技术或工具名称。

Q5:对于在服务机构接受心理辅导的儿童，进行效果评估的最佳频率通常是？

Q6:以下哪些是“成长型思维”培养在儿童性格塑造中的积极表现？（多选）

Q7:在儿童性格培养中，“共情能力”的培养通常包括哪两个关键步骤？

Q8:当评估发现儿童在接受心理辅导后，其“亲社会行为”（如分享、帮助）有所增加，这最有可能表明哪方面的改善？

Q9:利用标准化心理量表（如Conners量表、CBCL）对辅导效果进行评估，其主要优势在于？

Q10:在性格培养中，通过“角色扮演”游戏可以重点锻炼儿童的哪两种社会能力？

Q11:为确保心理辅导效果评估的公正性与有效性，收集信息时应采用哪些方法？（多选）

Q12:对于主要因“分离焦虑”接受心理辅导的学龄前儿童，效果评估应特别关注其在哪个场景下的行为变化？

Q13:在儿童心理辅导中，建立良好的“治疗联盟”是效果的基础。请写出“治疗联盟”包含的三个关键要素。

Q14:下列哪项描述最符合“基于优势的性格培养”理念？

Q15:在性格培养项目中，哪些做法有助于培养儿童的“责任感”？（多选）

Q16:请简述在心理辅导效果评估报告中，除了分数变化，还应重点分析哪两方面内容？

Q17:如果一项针对儿童“抗挫折能力”的培养项目结束后，评估显示儿童在受挫后更快地恢复平静并尝试新策略，这主要表明哪方面能力的提升？

Q18:在儿童健康管理服务机构中，心理辅导师与儿科医生、营养师等进行“多学科协作”的主要目的是什么？（请用一句话概括）