2026年康复医学科言语障碍康复训练效果与沟通能力提升测评调研

Q1:在言语障碍的评估中，下列哪项属于构音障碍的核心评估内容？

Q2:对于失语症患者，下列哪种训练方法主要针对其命名障碍？

Q3:以下哪些是评估沟通能力时需要考虑的维度？

Q4:请列举两种常用于改善口吃的言语流畅性训练技术。

Q5:在康复训练中，使用“代偿策略”的主要目的是什么？

Q6:对于运动性构音障碍患者，下列哪些训练可能被纳入其康复计划？

Q7:在失语症治疗中，常提到的“CI疗法”是指什么？

Q8:下列哪种评估工具主要用于全面评估儿童的语言发育水平？

Q9:请写出在制定言语康复长期目标时，应遵循的“SMART原则”中“S”和“M”所代表的含义。

Q10:影响言语障碍康复效果预后的因素可能包括哪些？

Q11:在嗓音障碍的评估中，下列哪项是声学分析可以提供的客观参数？

Q12:对于重度失语症且口语输出极有限的患者，除了言语治疗外，还可以考虑引入什么类型的干预来提升其沟通能力？

Q13:在康复医学科进行言语治疗时，多学科团队协作非常重要。以下哪些专业人员通常是该团队的成员？

Q14:“功能性沟通”评估的核心关注点是什么？

Q15:请简述“以活动为导向”的康复理念在言语治疗中的应用要点。

Q16:对于因帕金森病导致的运动过弱型构音障碍，下列哪种治疗技术被认为有循证支持？

Q17:在评估康复训练效果时，除了标准化测验，还可以使用哪些方法？

Q18:在进行嗓音卫生教育时，通常会建议患者避免哪两种常见的不良用声行为？

Q19:下列哪项是“沟通能力”提升的最终体现？