泡泡少儿教育K12语文启蒙课程效果测评调研

尊敬的家长/学员：您好！为了科学评估语文启蒙课程的教学效果，帮助我们持续优化课程体系，特开展本次匿名调研。问卷中的选择题和填空题旨在了解学员在特定知识或能力方面的掌握情况。请您根据孩子的真实情况作答。本问卷共设题目，满分100分。所有题目均为必答。感谢您的支持与配合！

Q1:在课堂上，老师通常会通过哪种方式帮助孩子认识汉字？（单选）

反复抄写，机械记忆

结合图画、故事或游戏，在情境中学习

直接讲解字的结构和含义

让孩子自己查字典

Q2:经过一段时间的学习，您观察到孩子在哪些方面有比较明显的进步？（可多选）

对阅读绘本或故事产生了更浓厚的兴趣

能够认识并说出更多的常用汉字

语言表达更清晰、完整，词汇量有所增加

开始对汉字的结构（如偏旁部首）产生好奇

愿意主动拿起笔进行涂鸦或尝试书写

Q3:老师引导孩子进行古诗词启蒙时，最注重的是？（单选）

要求孩子熟练背诵，一字不差

讲解诗词的创作背景和作者生平

通过吟诵、手势或画面，让孩子感受韵律和意境之美

分析诗词中的字词和语法

Q4:请回忆一个孩子在课堂上学习后，回家主动运用或提及课堂所学内容的例子（例如：指着某个字说认识、模仿老师讲故事、唱学过的儿歌等）。

填空1

Q5:在培养孩子“听”的能力方面，课程中比较常见的形式是？（单选）

听写汉字或词语

听老师指令完成动作或游戏

听长篇故事并回答细节问题

听标准发音跟读

Q6:您认为本课程在帮助孩子做好“幼小衔接”的语文准备上，有哪些积极作用？（可多选）

培养了课堂听讲的习惯和专注力

积累了一定的基础字词量

激发了学习语文的兴趣和信心

练习了简单的握笔和运笔

接触了拼音的初步概念

Q7:请填写一句您的孩子最近学会并喜欢吟诵的儿歌或古诗中的句子。

填空1

Q8:当孩子在课堂上尝试表达但说不清楚时，老师通常如何回应？（单选）

直接替孩子说出正确答案

给予鼓励，并通过提问或提供词语来引导孩子自己说完

忽略，请其他孩子回答

要求孩子想清楚再大声说一遍

Q9:通过课程学习，孩子对哪些类型的语文活动表现出特别的喜爱？（可多选）

角色扮演或故事表演

识字卡片游戏或汉字拼图

绘画与汉字结合的创意活动

朗诵儿歌或古诗

听老师讲绘本故事

Q10:课程中对于孩子“说”的练习，主要侧重于？（单选）

纠正每个字的发音，追求绝对标准

训练孩子进行长篇的独立演讲

在对话、问答和简单描述中鼓励孩子大胆开口

要求背诵固定的自我介绍模板

Q11:除了课本知识，您觉得孩子在课堂上学到的最有价值的一点是什么？（例如：学会了分享、懂得了倾听、敢于表现等）

填空1

Q12:老师如何评价孩子的课堂表现和进步？（单选）

主要依据课堂练习或测试的分数

定期提供详细的书面成长报告，包含具体事例

通过家长会或私下沟通，口头告知总体情况

使用贴纸、印章或口头表扬进行即时鼓励，并偶尔与家长沟通

Q13:您认为本课程的课堂氛围通常是怎样的？（可多选）

纪律严明，安静有序

轻松愉快，充满欢笑

鼓励探索，包容试错

互动性强，孩子参与度高

节奏紧凑，知识容量大

Q14:如果用一个词语来形容孩子上语文启蒙课的状态，您会选哪个词？

填空1

Q15:总体而言，您认为本课程对孩子语文启蒙的哪方面帮助最大？（单选）

知识积累（识字、词汇、古诗）

能力培养（听、说、阅读兴趣）

习惯养成（课堂规范、专注力）

情感态度（爱上语文、建立自信）

Q16:基于您孩子的体验，您会向其他家长推荐本课程，主要是因为它？（可多选）

教学理念科学，符合儿童发展规律

课堂生动有趣，孩子很喜欢

老师专业且有爱心，善于引导

能看到孩子实实在在的进步

课程体系完整，有清晰的进阶规划

Q17:对于泡泡少儿教育的语文启蒙课程，您还有哪些宝贵的意见或建议？

填空1

相关推荐