K12校园学生心理健康辅导服务专业性与效果测评调研

尊敬的参与者，您好！本次调研旨在评估K12校园心理健康辅导服务的专业性与实际效果，以期为服务优化提供参考。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于统计分析，我们将对您的个人信息严格保密。请根据您的真实了解或体验，回答以下问题。题目均为必答，感谢您的支持与配合！

Q1:您认为，学校心理健康辅导服务的首要目标是什么？

A. 处理学生已出现的严重心理问题

B. 预防心理问题的发生，促进学生心理成长

C. 配合学校管理，维持教学秩序

D. 完成上级部门布置的任务指标

Q2:学校心理健康辅导教师（或心理咨询师）是否具备国家认可的相关职业资格证书？

A. 全部具备

B. 大部分具备

C. 少数具备

D. 不清楚

Q3:您认为，一个专业的校园心理辅导室应至少具备以下哪些功能区域或设施？（可多选）

A. 个体咨询区（私密、安全）

B. 团体活动区（宽敞、灵活）

C. 心理测评与档案管理系统

D. 沙盘游戏、放松设备等专业工具

E. 简单的办公与接待区

Q4:学校是否建立了学生心理健康筛查与预警机制（如定期心理普查）？

A. 是，定期开展且流程规范

B. 是，但偶尔开展或流程简单

C. 否，从未开展

D. 不清楚

Q5:请列举学校心理健康辅导服务通常采用的三种主要工作形式。

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Q6:学生寻求心理帮助的主要途径是什么？

A. 主动前往心理辅导室预约

B. 班主任或任课教师转介

C. 家长联系学校后安排

D. 通过心理普查后被主动约谈

Q7:在您看来，当前校园心理辅导服务面临的主要挑战有哪些？（可多选）

A. 专业师资力量不足

B. 学生及家长对心理服务的认知和接纳度不高

C. 工作与其他行政事务混淆，专业性被削弱

D. 缺乏有效的效果评估与跟踪体系

E. 经费和硬件设施支持不够

Q8:心理辅导教师在与学生工作中，是否严格遵守保密原则及其例外情况（如自伤/伤人风险）的告知？

A. 总是严格遵守并清晰告知

B. 基本遵守，但告知可能不清晰

C. 不太确定是否遵守

D. 经常因各种原因难以完全保密

Q9:心理健康教育课程通常涵盖哪些核心主题？（请至少写出两个）

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Q10:学校是否建立了心理危机干预预案及工作流程？

A. 是，有明确、成文的预案且定期演练

B. 是，有大致流程但未成文或很少演练

C. 否，没有建立

D. 不清楚

Q11:您如何评价心理辅导服务对学生实际困扰（如学业压力、人际关系）的改善效果？

A. 效果显著，多数学生反馈有积极改变

B. 有一定效果，但改善程度因人而异

C. 效果不明显，难以评估

D. 不清楚具体效果

Q12:学校通过哪些方式评估心理健康辅导工作的效果？（可多选）

A. 对学生进行辅导前后的心理测评对比

B. 收集学生、家长的满意度反馈

C. 观察学生在校行为表现的改变

D. 统计辅导人次、开展活动数量等

E. 尚未建立系统的效果评估方法

Q13:从专业性角度，心理辅导工作与一般的班主任谈心谈话最主要的区别是什么？（请简要说明）

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Q14:学校是否定期为教师（特别是班主任）提供心理健康相关培训，以提升其识别和支持学生心理需求的能力？

A. 是，定期且系统化

B. 是，但频次低或内容零散

C. 否，很少或从未提供

D. 不清楚

Q15:心理辅导服务是否与家庭、社区及专业医疗机构建立了有效的转介与合作机制？

A. 是，有稳定的合作渠道和清晰转介流程

B. 是，但合作松散，转介不畅

C. 否，基本独立运作

D. 不清楚

Q16:您对进一步提升本校心理健康辅导服务的专业性有何具体建议？（请简要提出一点）

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