年高校通识教育课程质量与学生人文素养培养效果测评调研
介绍
本模板旨在提供高校通识教育课程质量与人文素养培养效果的标准化测评工具。帮助您评估课程教学质量、量化人文素养提升、分析影响因素，适合高校教务处、教育研究者和课程开发者进行系统的教育评估与改进。 标签
关于
1天内
更新
0
频次
18
题目数
分享
有问题？问问AI帮你修改 改主题：如咖啡问卷改为奶茶问卷
年高校通识教育课程质量与学生人文素养培养效果测评调研
本调研旨在了解高校通识教育课程的质量及其对学生人文素养培养的实际效果。问卷内容将严格保密，仅用于学术研究。请您根据实际情况和真实感受作答，感谢您的支持与配合！
Q1:您认为通识教育课程对您的批判性思维能力提升作用如何？
作用非常显著
作用比较显著
作用一般
作用不太显著
没有作用
Q2:在您修读过的通识课程中，教师的教学态度普遍如何？
非常认真负责
比较认真负责
一般
不太认真
非常敷衍
Q3:您认为，通过通识课程的学习，主要在哪些方面提升了您的人文素养？（可多选）
历史认知与反思能力
文学艺术的审美与鉴赏能力
哲学思辨与伦理判断能力
社会现象的洞察与分析能力
跨文化理解与沟通能力
其他
Q4:请简述您对“人文素养”这一概念的理解。
填空1
Q5:您认为当前通识教育课程的考核方式（如论文、考试、报告等）是否能有效评价您的学习收获？
非常有效
比较有效
一般
不太有效
完全无效
Q6:请列举一门您印象最深刻的通识课程名称。
填空1
Q7:与专业课相比，您投入在通识课程上的学习时间和精力如何？
远多于专业课
略多于专业课
差不多
略少于专业课
远少于专业课
Q8:您认为影响通识课程教学质量的主要因素有哪些？（可多选）
教师的教学水平与热情
课程内容的深度与广度
教学方法的多样性与创新性
课堂互动与讨论氛围
课程考核方式的合理性
学生对课程的重视程度
Q9:您认为理想的通识教育应该培养学生具备哪些关键能力？
填空1
Q10:您认为通识课程的学习对您未来的职业发展或个人成长是否有帮助？
有非常大的帮助
有比较大的帮助
有一些帮助
帮助不大
完全没有帮助
Q11:您所在的学校对通识教育的重视程度如何？
非常重视，资源投入充足
比较重视，有一定资源保障
一般，与其他课程无异
不太重视，资源有限
非常不重视，形同虚设
Q12:请用一个词或短语概括您对当前通识教育的整体感受。
填空1
Q13:您通常通过哪些途径获取与通识课程相关的人文知识？（可多选）
课堂听讲与教材
课外自主阅读
线上公开课/慕课
讲座、展览、演出等文化活动
与师长、同学讨论交流
社交媒体或网络文章
Q14:您认为通识课程中“经典阅读”类内容的比重是否合适？
比重过大，应减少
比重适中，正好
比重偏小，应增加
几乎没有，急需增加
不了解此类内容
Q15:对于提升高校通识教育的质量，您最想提出的一条建议是什么？
填空1
Q16:通过通识教育，您对自身文化传统的认同感是否有所增强？
显著增强
有所增强
没有明显变化
有所减弱
显著减弱
Q17:您希望未来的通识课程增加哪些类型的内容或形式？（可多选）
更多前沿科技与人文交叉议题
工作坊、项目制等实践性课程
国际视野下的比较文化研究
心理健康与生命教育
社区服务与社会实践
数字人文与新媒体艺术
Q18:总体而言，您对所在学校提供的通识教育课程质量满意吗？
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
相关推荐
联系我们
在线客服
客服专线 4006-700-778
客服邮箱 wenjuan@idiaoyan.com
问卷网公众号