少儿美术启蒙培训课程趣味性与创造力培养效果测评调研
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本模板旨在评估少儿美术启蒙课程的趣味性与创造力培养效果。帮助您收集家长反馈、量化课程成效、分析教学改进方向，适合美术培训机构、教育研究者和家长进行课程质量优化与教学策略调整。 标签
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少儿美术启蒙培训课程趣味性与创造力培养效果测评调研
尊敬的家长/教师，您好！本调研旨在评估少儿美术启蒙课程的趣味性与创造力培养效果。请根据您孩子/学生的实际情况，如实填写以下题目。所有题目均为必答，满分100分。您的反馈对我们至关重要，感谢您的参与！
Q1:您的孩子/学生参加本次美术启蒙课程的主要年龄段是？
3-4岁
5-6岁
7-8岁
9岁以上
Q2:您认为美术启蒙课程中，哪些活动最能激发孩子的兴趣？（可多选）
自由涂鸦
故事主题绘画
手工制作（如粘土、剪纸）
色彩游戏（如调色、混色）
名画欣赏与模仿
户外写生
Q3:总体而言，您认为该课程的趣味性如何？
非常有趣，孩子每次都充满期待
比较有趣，孩子大多时候愿意参与
一般，孩子兴趣一般
比较枯燥，孩子需要督促
非常枯燥，孩子有抵触情绪
Q4:请用一个词或短语形容孩子上完美术课后最常表现出的情绪。
填空1
Q5:相比课程初期，您是否观察到孩子在绘画或手工中表现出更多自己的想法？
是，想法明显增多且独特
有一些增加
变化不明显
没有，甚至更依赖示范
Q6:请举例说明孩子最近一次在美术活动中展现出的一个“新奇”或“与众不同”的想法。
填空1
Q7:您认为该课程在哪些方面有效培养了孩子的创造力？（可多选）
鼓励尝试，不怕画错
提供开放性的主题和材料
引导观察和联想（如云像什么）
欣赏不同风格的艺术作品
将美术与其他领域（故事、音乐）结合
Q8:在完成作品时，孩子更倾向于？
完全按照老师示范或范例来做
在老师示范基础上加入一些自己的改动
基本按照自己的想法创作，仅参考老师建议
总是尝试完全不同的方法和主题
Q9:除了绘画和手工，孩子是否会将美术课上学到的（如某种颜色搭配、形状）应用到生活中？请简单举例。
填空1
Q10:您认为课程中教师的教学方式主要是？
以示范和步骤教学为主，要求统一
提供主题和材料，给予一定自由发挥空间
完全以孩子为主导，教师仅作为协助者
多种方式结合，灵活运用
Q11:您希望未来的美术启蒙课程在趣味性上增加哪些元素？（可多选）
更多科技互动（如AR绘画）
引入戏剧或角色扮演
增加团队合作项目
与自然、科学探索结合
举办小型作品展或家庭创作日
Q12:您觉得当前课程的时长和频率对于维持孩子的兴趣和创造力发挥是否合适？
非常合适
比较合适
一般
课时偏短/频率偏低
课时偏长/频率偏高
Q13:如果请您给课程设计一个能极大激发孩子创造力的新活动主题，您会想到什么？（例如：“如果恐龙来到现代城市”）
填空1
Q14:您是否会因为孩子在这门美术课上的积极变化，而更鼓励他/她在其他方面也进行自由探索和尝试？
非常同意
比较同意
不确定
不太同意
完全不同意
Q15:您通过哪些迹象判断孩子对美术课感兴趣？（可多选）
主动提起并期待上课
在家自发进行美术活动
乐于向家人展示作品
上课时专注且投入
会谈论课上好玩的事情
Q16:您认为一个理想的美术启蒙课程，在“趣味性”和“创造力培养”之间，应该如何平衡？
填空1
Q17:基于本次体验，您有多大可能向其他朋友推荐此美术启蒙课程？
非常可能
比较可能
不确定
不太可能
完全不可能
Q18:对于进一步提升本课程的趣味性与创造力培养效果，您还有哪些宝贵的意见或建议？
填空1
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