年科创/编程素质教育培训机构师资专业度与教学效果关联性测评调研

尊敬的老师/教学管理者：您好！本调研旨在探究师资专业度与教学效果之间的关联性，为提升编程素质教育质量提供依据。问卷共包含必答题目，预计完成时间约15分钟。所有数据仅用于学术研究，我们将严格保密。感谢您的参与和支持！

Q1:您认为，在编程素质教育中，以下哪项最能体现教师的“专业度”？

拥有计算机科学或相关专业的高级学位

熟练掌握多种编程语言和主流开发工具

具备将复杂概念转化为学生易懂知识的能力

拥有丰富的行业项目开发经验

Q2:您认为，哪些教师行为会显著提升学生的编程学习效果？（可多选）

及时、具体地反馈学生的代码和项目

设计具有挑战性但符合学生认知水平的项目

鼓励学生进行小组协作和代码互审

定期进行知识点的系统性复习与总结

分享行业前沿技术和实际应用案例

Q3:请列举您认为编程教师必须具备的至少三项核心教学能力（例如：课堂组织、问题引导等）。

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Q4:在评估教学效果时，您认为以下哪个指标最具说服力？

学生的期末考试成绩

学生独立完成一个综合性项目的质量

课堂出勤率和互动活跃度

家长对课程服务的满意度评分

Q5:为保持专业度，编程教师应进行哪些持续学习活动？（可多选）

参加教育技术或教学法相关的培训

学习新的编程语言或框架

阅读计算机科学教育研究论文

参与开源项目或个人技术项目开发

观摩其他优秀教师的课堂

Q6:请描述一次您观察到的，因教师专业度不足（如知识错误、讲解不清）而导致学生学习效果不佳的具体情形。

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Q7:对于编程初学者，教师强调“计算思维”的培养与只教授“语法知识”，哪种方式对长期学习效果更有利？

强调计算思维培养更有利

只教授语法知识更有利

两者效果差不多

视学生年龄而定

Q8:您认为，机构在保障师资专业度方面应承担哪些责任？（可多选）

建立系统化的教师入职培训和持续培养体系

制定明确的教学质量标准和课堂观察机制

提供丰富的教学资源和教研活动支持

设立与教学效果挂钩的激励和晋升通道

营造鼓励创新、容错试错的教研文化

Q9:您认为，一位专业的编程教师在面对学生提出的、自己暂时无法解答的问题时，最恰当的处理方式是什么？

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Q10:在“师资专业度”的构成中，您认为“教育情怀与责任心”与“技术硬实力”相比，哪个对教学效果的影响更基础、更持久？

教育情怀与责任心

技术硬实力

两者同等重要，缺一不可

取决于所教授的课程难度

Q11:请简要说明，您如何理解“教学效果”不仅仅指学生学会了编程，还包括了哪些更广泛的维度？

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Q12:如果机构只能投资于提升师资的某一方面，您认为以下哪项投资对教学效果的提升回报率最高？

购买更先进的教学设备和软件

聘请行业专家进行短期技术培训

系统开展“如何教学”的师资内训

提高教师薪酬以吸引更优秀人才

Q13:在评价教学效果时，应收集哪些多元主体的反馈？（可多选）

学生的课堂感受与学习成果

教师的自我反思与教学日志

同行的听课评价与建议

家长的观察与意见

行业专家对学生项目的评审

Q14:基于您的经验，请提出一条能有效加强“师资专业度”与“教学效果”之间正向循环的具体建议。

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