科创/编程素质教育培训机构课程体系完整性与年龄适配度测评调研

本调研旨在评估科创/编程素质教育培训机构课程体系的完整性与对不同年龄段学员的适配度。请根据您的了解或实际情况，如实回答以下问题。所有题目均为必答，满分100分。感谢您的参与！

Q1:您认为一个完整的科创/编程课程体系，应至少覆盖以下哪几个核心阶段？

启蒙认知（3-6岁）

基础入门（7-9岁）

逻辑构建（10-12岁）

项目实践（13-15岁）

算法竞赛（16-18岁）

以上全部

Q2:针对学龄前儿童（3-6岁）的编程启蒙课程，最应侧重培养哪些能力？（可多选）

逻辑思维与排序能力

精细动作与手眼协调

图形化编程工具操作

计算机硬件知识

语言表达与协作能力

对因果关系的理解

Q3:对于7-9岁（小学低年级）学员，从图形化编程（如Scratch）过渡到代码编程（如Python）的最佳时机通常被认为是？

学完所有图形化模块后立即开始

根据学员逻辑思维和抽象能力的发展情况而定

越早接触代码越好，以建立优势

小学高年级（10岁以后）再开始

Q4:请列举三个评估课程内容是否与学员年龄适配的关键指标（例如：认知负荷匹配度）。

填空1

Q5:在10-12岁（小学高年级）的课程中，引入硬件编程（如Arduino、Micro:bit）的主要教学目的通常不包括？

深化对输入、输出、传感器等物理计算概念的理解

培养解决实际问题的工程思维

为参加电子设计竞赛做准备

激发对软硬件结合创新的兴趣

Q6:一个具有良好年龄适配度的课程，其教学方式应随年龄增长如何变化？（可多选）

从游戏化、故事化主导逐渐增加任务挑战性

从高度依赖教师指导转向鼓励自主探究和协作

从具体形象的操作（拖拽积木）过渡到抽象符号（代码）

理论知识讲解的深度和比重持续线性增加

项目复杂度和社会实用性逐步提升

Q7:对于13-15岁（初中阶段）的学员，课程项目设计除了技术实现，还应注重融入哪些跨学科知识或素养？（请写出两个）

填空1

Q8:“课程体系完整性”的一个重要体现是拥有清晰的什么？

价格阶梯表

教师培训手册

能力进阶图谱与评价标准

丰富的教具种类

Q9:在评估课程对高中阶段（16-18岁）学员的适配度时，应重点考察课程能否支持哪些发展方向？（可多选）

深入特定技术栈（如Web开发、人工智能）

通过项目经历丰富个人履历（Portfolio）

备考信息学奥赛（NOIP等）

衔接大学相关专业基础课

培养计算思维与信息社会责任意识

Q10:如果发现某年龄段的课程结课作品大量雷同，可能反映了课程在哪两个方面的适配度不足？

填空1

Q11:机构为不同年龄段的课程配备相应的师资，最应关注教师的什么能力？

该年龄段顶尖学员的竞赛获奖率

对该年龄段学员心理和学习特点的把握

个人编程技术的绝对深度

课程销售转化能力

Q12:以下哪些是衡量“课程体系完整性”的有效维度？（可多选）

课程是否覆盖从幼儿到青少年的全年龄段

各阶段课程是否有明确且连贯的学习目标

是否有配套的、适合各年龄段的教具、平台和评测系统

课程价格是否具有市场竞争力

是否定期根据技术发展和教育理念更新课程内容

Q13:请简述“年龄适配度”在科创/编程教育中最重要的意义是什么？

填空1

Q14:在进行课程体系测评调研时，除了向教师和管理者收集信息，还应重点听取谁的意见？

课程教材供应商

行业投资顾问

学员及其家长

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