少儿礼仪教育课程场景模拟与社交能力提升效果测评调研

Q1:在参加礼仪课程后，孩子在家中使用“请”、“谢谢”等礼貌用语的频率变化如何？

Q2:模拟“餐厅用餐”场景时，孩子最需要学习和掌握的核心礼仪是什么？

Q3:以下哪些行为是课程中“拜访朋友家”场景模拟通常会训练的内容？（可多选）

Q4:请列举三个在“公共场合（如图书馆、博物馆）”场景中，孩子需要遵守的礼仪规范。

Q5:当孩子想加入一群正在玩游戏的小朋友时，课程教导的最佳做法是？

Q6:在收到不喜欢的礼物时，课程教导孩子应该如何回应？

Q7:当不小心撞到别人或弄坏别人的东西时，应该立即说什么？

Q8:您认为礼仪课程中的场景模拟训练，对提升孩子以下哪些方面的能力有直接帮助？（可多选）

Q9:在“电话礼仪”模拟中，孩子接听电话时首先应该说什么？

Q10:请简述“分享”行为在儿童社交能力发展中的两点重要性。

Q11:课程中“如何回应赞美”的训练，主要目的是培养孩子的什么品质？

Q12:在“冲突解决”场景模拟中，课程可能教导孩子使用哪些方法来和平解决问题？（可多选）

Q13:经过礼仪教育，孩子在与长辈交谈时，最应该注意以下哪一点？

Q14:除了“对不起”，当别人帮助了你之后，还应该说什么？

Q15:您认为，通过系统的礼仪场景模拟训练，孩子的整体社交自信心会有何变化？

Q16:本礼仪课程可能通过哪些形式进行场景模拟？（可多选）

Q17:在“公共交通”场景中，教导孩子给需要帮助的人（如老人、孕妇）让座，主要培养的是？

Q18:请写出一个在家庭聚餐时，孩子可以展现良好餐桌礼仪的具体行为。

Q19:课程结束后，您观察到孩子在新环境（如新班级、兴趣班）中结交新朋友的速度是否有变化？

Q20:您认为礼仪教育对孩子未来的长期发展有哪些潜在益处？（可多选）