年线上教育平台特殊教育课程适配性与能力培养效果测评调研

尊敬的参与者：您好！本次调研旨在了解线上教育平台为特殊教育需求学生（如学习障碍、发展迟缓、感官障碍等）提供的课程适配性及其能力培养效果。问卷内容将严格保密，仅用于学术研究。请您根据实际情况作答，每题必答，感谢您的支持与配合！

Q1:您认为，线上教育平台为特殊教育学生设计的课程，在整体上是否适配他们的学习特点？

非常适配

比较适配

一般

不太适配

完全不适配

Q2:在您使用或观察的线上特殊教育课程中，主要采用了哪些适配性教学策略？（可多选）

多感官教学（视听结合、触觉反馈等）

任务分解与步骤化提示

个性化学习路径与进度调整

提供即时、正向的反馈与强化

简化界面与减少无关干扰

辅助技术工具（如语音转文字、屏幕阅读器）

社交故事或情景模拟

Q3:线上课程中的互动功能（如实时问答、协作白板、表情反馈）对提升特殊教育学生的参与度效果如何？

效果非常显著

效果比较明显

效果一般

效果不明显

几乎无效果

Q4:请列举1-2项您认为线上特殊教育课程在内容或形式上最成功的适配设计。

填空1

Q5:通过参与线上特殊教育课程，学生在“基础知识掌握”方面的能力提升效果如何？

提升非常明显

有一定提升

提升不明显

没有变化

甚至有所退步

Q6:线上课程对培养特殊教育学生的哪些“通用学习能力”有积极影响？（可多选）

注意力与专注力

信息处理与记忆能力

问题解决与逻辑思维

自我管理与时间规划

沟通与表达意愿

情绪识别与调节

使用数字工具的技能

Q7:与传统的线下特殊教育课堂相比，您认为线上平台在提供“个性化支持”方面具有优势吗？

优势非常明显

有一定优势

两者差不多

线下更有优势

线上完全无优势

Q8:请简要描述线上课程如何帮助特殊教育学生提升“社交沟通”或“协作”能力。（若无相关设计，请填“无”）

填空1

Q9:课程提供的辅助功能（如字幕、倍速播放、高对比度模式、朗读功能）是否能有效满足不同障碍类型学生的需求？

完全能满足

大部分能满足

只能满足部分

基本不能满足

完全不能满足

Q10:您认为，当前线上特殊教育课程在“能力培养效果评估”方面，主要存在哪些不足？（可多选）

评估方式单一，多为选择题/填空题

缺乏对过程性行为数据的分析

评估标准未能体现个体进步

反馈不及时或过于笼统

家长/教师难以参与评估过程

评估结果未用于调整后续教学

Q11:线上课程的“学习数据追踪与分析”功能，对于教师或家长了解学生能力发展进程的帮助大吗？

帮助非常大

帮助比较大

有一些帮助

帮助很小

完全没有帮助

Q12:为了提升线上特殊教育课程的长期效果，您认为最需要加强的是哪一方面？（如：课程内容、技术平台、师资培训、家校协作等）

填空1

Q13:总体而言，您对线上教育平台在“促进特殊教育学生综合能力发展”方面的潜力持何种态度？

非常乐观，是未来的重要方向

谨慎乐观，需要不断完善

中立，效果有待观察

不太乐观，局限性较大

非常悲观，难以替代线下教育

Q14:未来，您希望线上特殊教育课程在哪些“新兴技术”应用上有所突破？（可多选）

人工智能（AI）驱动的个性化学习推荐

虚拟现实（VR）/增强现实（AR）创设沉浸式学习环境

脑机接口（BCI）进行注意力与情绪状态监测

大数据分析预测学习困难与干预点

物联网（IoT）设备实现虚实结合的操作训练

自然语言处理（NLP）改善人机交互

Q15:本次调研所涉及的问题，是否全面反映了您对“线上特殊教育课程适配性与效果”的关注点？

非常全面

比较全面

基本覆盖

有所遗漏

遗漏很多

Q16:对于本次调研主题，您还有哪些其他重要的意见或建议？

填空1

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