教育行业特殊教育心理康复满意度调研
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本模板旨在提供特殊教育心理康复服务满意度的标准化调研方案。帮助您评估服务质量、收集改进意见、分析用户需求，适合特殊教育学校、康复机构和相关管理部门优化心理康复支持体系。 标签
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教育行业特殊教育心理康复满意度调研
尊敬的参与者，您好！我们正在进行一项关于特殊教育心理康复服务的满意度调研。本问卷旨在了解您对相关服务的体验与看法，您的宝贵意见将有助于我们改进服务质量，更好地支持特殊需要学生的发展。问卷采用匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据实际情况放心填写。感谢您的参与！
Q1:您作为哪类人员参与本次调研？
学生家长/监护人
在校学生
心理康复教师/治疗师
学校管理人员
其他相关人员
Q2:您或您的孩子接受心理康复服务的时间有多长？
少于3个月
3个月至1年
1年至3年
3年以上
Q3:请对心理康复服务环境的舒适度与安全性进行评分（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数
标签
Q4:请对心理康复教师的专业能力与态度进行评分（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数
标签
Q5:您有多大可能性向其他有特殊教育需求的家庭推荐本校/本机构的心理康复服务？（0分表示完全不可能，10分表示极有可能）
选项1
Q6:心理康复服务的频率（如每周课时）是否满足需求？
完全满足
基本满足
一般
不太满足
完全不满足
Q7:您认为目前心理康复服务的哪些方面做得比较好？（可多选）
个性化康复计划
师生沟通与互动
康复方法多样性
家校合作与反馈
设施与教具
情绪与行为支持效果
Q8:康复目标的设定是否清晰、可达成？
非常清晰且可达成
比较清晰
一般
比较模糊
非常模糊
Q9:请对康复计划执行过程中的灵活性与调整及时性进行评分（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数
标签
Q10:您希望通过心理康复服务，主要在哪些方面获得改善？（可多选）
情绪管理与调节
社交沟通能力
行为规范与自控
学习动机与专注力
自信心与自我认知
生活适应技能
家庭关系
Q11:您与心理康复教师的日常沟通是否顺畅、有效？
非常顺畅有效
比较顺畅
一般
沟通较少
沟通困难
Q12:请描述一次令您印象深刻的、积极的康复服务经历或互动。
填空1
Q13:学校/机构是否提供了足够的资源来支持心理康复服务？
资源非常充足
资源基本足够
资源一般
资源有些不足
资源严重不足
Q14:您认为当前心理康复服务最需要加强的环节是？（可多选）
专业师资培训
个性化评估与方案
康复技术与方法
家校沟通机制
服务时长与频率
环境与设施
跨专业合作（如与班主任、科任教师）
Q15:请对心理康复服务的整体效果（对学生的积极改变）进行评分（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数
标签
Q16:与接受服务前相比，您觉得学生/孩子的整体心理状态有何变化？
有非常积极的改善
有一定积极改善
变化不明显
略有退步
有明显退步
Q17:您对心理康复服务的收费标准和透明度有何看法或建议？
填空1
Q18:您是否了解并参与过康复计划的制定或调整过程？
深度参与并共同制定
了解并参与讨论
仅被告知结果
不太了解
完全不了解
Q19:您通常通过哪些渠道了解心理康复的进展与效果？（可多选）
定期家长会/面谈
书面评估报告
教师日常沟通（如微信、电话）
观察学生的行为变化
学校开放日/活动
其他
Q20:请对学校/机构在保护学生隐私和信息安全方面的表现进行评分（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数
标签
Q21:总体而言，您对当前的心理康复服务感到满意吗？
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
Q22:对于提升本校/本机构的特殊教育心理康复服务质量，您最重要的建议是什么？
填空1
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