教育行业教师言行举止满意度调研问卷
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本模板旨在提供教育行业教师言行举止满意度的专业调研解决方案。帮助您评估教师职业形象、收集教学反馈、分析改进需求，适合学校管理层、教育研究机构和教师培训部门优化师资队伍管理与专业发展。 标签
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教育行业教师言行举止满意度调研问卷
尊敬的老师/教育工作者，您好！为促进教师专业素养提升，营造更和谐的育人环境，我们特开展此次教师言行举止满意度调研。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请您根据实际情况放心填写。感谢您的参与！
Q1:您在教育行业工作的角色是？
一线教师
班主任
教研员/教学管理人员
学校行政/后勤人员
其他
Q2:您从事教育工作的年限是？
1年以下
1-5年
6-10年
11-20年
20年以上
Q3:您认为教师在日常工作中的言行举止对学生的影响程度如何？
影响非常大，是学生的直接榜样
影响较大
有一定影响
影响不大
Q4:请对您所在学校/机构中，教师整体在着装仪表方面的专业性和得体性进行评分。（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数
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Q5:您认为教师在课堂上的语言表达（如用词、语调、清晰度）整体表现如何？
非常专业、清晰、富有感染力
比较专业清晰
一般，偶有不妥
有待提升，有时会词不达意或语气不当
Q6:您认为，哪些场合教师的言行举止最容易引发关注或争议？（可多选）
课堂教学时
与学生单独沟通时
与家长交流时
在同事间的讨论中
在社交媒体等公开平台
课间或校园公共区域
Q7:您向朋友或同行推荐您所在学校/机构，基于其教师队伍的整体职业形象和言行素养的可能性有多大？（0-10分，0分完全不可能，10分极有可能）
选项1
Q8:请对您观察到的同事们在尊重学生、平等对待每一位学生方面的表现进行评分。（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数
标签
Q9:当面对学生犯错或提出挑战性问题时，您认为教师最常见的情绪管理方式是？
通常能保持冷静，耐心引导
多数情况能控制情绪，但偶尔会急躁
情绪波动较大，有时会严厉批评
不清楚
Q10:您认为当前在提升教师言行举止方面，最需要加强的培训或支持是什么？（可多选）
教师职业道德与礼仪规范
情绪管理与压力疏导
高效沟通技巧（与学生、家长、同事）
教育法律法规与风险防范
个人形象与公众表达
其他
Q11:您所在单位是否制定了明确的、关于教师言行规范的制度或准则？
有，且非常清晰明确
有，但比较笼统
没有成文规定，但有口头要求
完全没有
不清楚
Q12:请对学校/机构管理层在倡导和示范良好言行举止方面的重视程度和实际效果进行评分。（1分表示非常不重视/效果差，5分表示非常重视/效果好）
分数
标签
Q13:您认为社会舆论（如网络评价）对教师言行举止的要求与监督，其影响主要是？
积极促进，让教师更注重自身修养
压力过大，有时让教师畏手畏脚
利弊参半
没有特别感觉
Q14:请分享一个您亲身经历或观察到的，关于教师良好言行举止对学生产生积极影响的实例。（选填）
填空1
Q15:在教师言行举止方面，您认为自己最需要改进或提升的是哪个方面？
语言表达的准确性与艺术性
非语言沟通（如表情、肢体语言）
情绪管理与自我调节
在不同场合的着装与礼仪
与不同类型人群（学生、家长、同事）的沟通策略
目前没有特别需要改进的
Q16:您通常通过哪些渠道获取关于教师职业素养和言行规范的信息或学习资源？（可多选）
学校/机构组织的培训
教育部门发布的文件或通知
专业书籍、期刊
网络课程、公众号文章
同行间的交流与观察
几乎不关注
Q17:总体而言，您对自己在日常工作中的言行举止符合教师职业规范的满意度是？（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数
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Q18:您认为建立同事间关于言行举止的相互提醒与促进机制是否有必要？
非常有必要，能有效互助提升
有一定必要，但需注意方式方法
必要性不大，主要靠个人自觉
没必要，可能影响同事关系
Q19:对于营造一个更加注重教师言行举止、风清气正的教育环境，您有什么具体的意见或建议？
填空1
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