高等教育本科阶段作业批改质量满意度调查
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本模板旨在收集本科生对课程作业批改质量的评价与建议。帮助您评估批改及时性、分析反馈有效性、识别现存问题，适合高校教务处、院系教学管理者和任课教师优化教学评估与反馈机制。 标签
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高等教育本科阶段作业批改质量满意度调查
同学您好！本次调查旨在了解您对本科课程作业批改质量的真实感受与评价，您的宝贵意见将帮助我们改进教学工作，提升学习体验。问卷采用匿名方式，请放心填写。
Q1:您目前所在的年级是？
大一
大二
大三
大四
Q2:在过去一学期中，您认为哪类课程的作业批改质量最需要关注？
公共基础课（如高数、大学英语）
专业核心课
专业选修课
通识教育选修课
实践/实验类课程
Q3:您认为任课教师对作业的批改是否及时？
非常及时，通常在提交后一周内反馈
比较及时
一般，有时会延迟
不太及时，反馈周期较长
非常不及时，几乎没有反馈
Q4:请对教师批改作业的认真细致程度进行评分（1-5分，1分为非常不细致，5分为非常细致）
分数
标签
Q5:教师批改的评语或反馈意见，对您理解知识点和改进学习有多大帮助？
非常有帮助，能明确指出问题并提供改进方向
比较有帮助
一般，评语较为笼统
帮助不大，评语过于简单
几乎没有帮助，通常只有分数或对错标记
Q6:您希望从作业批改中获得哪些方面的反馈？（可多选）
知识点的掌握情况
解题思路或逻辑的规范性
答案的准确性
格式或表达的规范性
与课程目标的关联性
后续学习的建议
Q7:教师是否会针对作业中的共性错误进行集中讲解或反馈？
总是会
经常会
偶尔会
很少会
从不会
Q8:总体而言，您有多大可能向学弟学妹推荐您所在专业的作业批改体验？（0-10分，0分代表完全不可能，10分代表极有可能）
选项1
Q9:助教（研究生）参与作业批改的情况如何？
主要由助教批改，教师复核
教师和助教共同批改
主要由教师批改，助教辅助
全部由教师批改
没有助教参与
Q10:如果助教参与批改，请对其批改质量进行评分（1-5分，1分为非常不满意，5分为非常满意）
分数
标签
Q11:您认为当前作业批改存在的主要问题有哪些？（可多选）
反馈不及时
评语过于简单、缺乏针对性
评分标准不清晰或随意
批改错误（如误判）
缺乏与学生的互动沟通
批改后没有修订或再次提交的机会
Q12:作业的批改质量是否会影响您对该课程的学习积极性和投入程度？
影响非常大
影响比较大
有一定影响
影响较小
几乎没有影响
Q13:请描述一次令您印象深刻的、高质量的作业批改经历（例如，哪位老师/哪门课程，批改好在何处）。
填空1
Q14:您是否曾就作业批改问题（如分数异议、反馈不清）与教师或助教进行过沟通？
经常沟通
偶尔沟通
很少沟通
从未沟通，但想过沟通
从未沟通，也觉得没必要
Q15:如果沟通过，沟通后的结果通常如何？
问题得到圆满解决，批改被修正
得到解释，但批改结果未变
沟通效果一般，未能解决问题
沟通不畅，感到失望
（未沟通过，请跳过）
Q16:您认为哪些措施可以有效提升作业批改质量？（可多选）
制定并公布清晰的作业评分细则
增加教师或助教的批改培训
引入数字化批改工具或平台
设置作业批改的抽查或互审机制
增加师生关于作业的反馈互动环节
将批改质量纳入教师教学评价体系
Q17:与您的高中阶段相比，您认为大学本科阶段的作业批改质量如何？
大学明显更好
大学略好一些
两者差不多
大学略差一些
大学明显更差
Q18:对于提升我校本科课程的作业批改质量，您还有什么具体的意见或建议？
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