成人教育阶段师资力量满意度调查

尊敬的学员,您好!为持续提升我校成人教育阶段的教学质量与师资水平,我们诚挚邀请您参与本次匿名问卷调查。您的宝贵意见将为我们优化师资配置、改进教学方式提供重要参考。本次调查预计耗时5-8分钟,感谢您的支持与配合!

Q1:您目前就读或最近就读的成人教育项目属于哪个类别?

学历继续教育(如专升本、高起专)
非学历职业培训(如技能证书、资格认证)
兴趣素养提升(如艺术、语言、健康)
企业委托培训
其他

Q2:您参加当前学习项目的主要动机是什么?

提升职业技能,谋求更好发展
获取学历或资格证书
满足个人兴趣与充实自我
完成单位或组织要求
其他

Q3:总体而言,您对当前学习阶段授课教师的整体满意度如何?(1-非常不满意,5-非常满意)

分数
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Q4:您有多大可能向身边有学习需求的朋友或同事推荐我们学校的成人教育项目?(0-完全不可能,10-极有可能)

选项1

Q5:您认为教师的理论知识储备与专业深度如何?

非常扎实,前沿且深入
比较扎实,能满足教学需求
一般,基本够用
有所欠缺,有待加强
非常欠缺,难以满足需求

Q6:您认为教师的实践经验与案例教学能力如何?

非常丰富,案例贴合实际,启发性强
比较丰富,能联系实际进行讲解
一般,有少量案例
较为缺乏,偏重理论
非常缺乏,脱离实际

Q7:教师在课堂上的表达清晰度与逻辑性如何?

非常清晰,逻辑严谨,易于理解
比较清晰,基本能听懂
一般,偶尔有困惑
不太清晰,经常需要反复琢磨
非常混乱,难以理解

Q8:教师的教学方法是否灵活多样,能激发您的学习兴趣?

方法多样,互动性强,非常吸引人
有一定变化,能调动部分积极性
方法较为单一,但能完成教学
方法枯燥,难以集中注意力
方法陈旧,完全无法激发兴趣

Q9:教师对学员的提问与疑惑的回应态度与效率如何?

非常耐心,解答及时且透彻
比较耐心,能给予解答
一般,回应有时不够及时
不太耐烦,解答较为敷衍
基本不回应或态度很差

Q10:您认为教师在哪些方面表现最为突出?(可多选)

专业知识渊博
实践经验丰富
授课生动有趣
认真负责,有责任心
善于沟通,亲和力强
作业与反馈及时
鼓励学员思考与创新
暂无特别突出的方面

Q11:您认为当前师资最需要改进或加强的方面是?(可多选)

更新专业知识,紧跟行业前沿
增加实践案例与实操指导
改进教学方法,增加互动
提升课堂表达与沟通技巧
加强课后辅导与答疑
优化课程内容与工作相关性
增强对成人学员学习特点的理解
其他

Q12:教师布置的作业、练习或考核任务,其难度与工作量是否合理?

非常合理,能有效巩固知识
比较合理,大部分可以接受
一般,偶尔感觉负担过重或过轻
不太合理,经常感觉负担过重
非常不合理,严重影响工作生活

Q13:教师对您作业或考核的反馈(如评语、建议)是否具体、有建设性?

反馈非常具体,有针对性,对改进帮助大
反馈比较具体,有一定帮助
反馈较为简单笼统
反馈很少或基本没有
未收到过反馈

Q14:考虑到您的工学矛盾,教师在教学时间安排(如面授时间、在线答疑时间)上的灵活性如何?

非常灵活,充分考虑了成人学员的实际情况
比较灵活,大部分时间安排合理
一般,偶尔有冲突
不太灵活,经常与工作生活冲突
非常僵化,完全未考虑学员实际情况

Q15:教师是否鼓励课堂讨论、小组合作等互动学习形式?

非常鼓励,并有效组织,氛围活跃
比较鼓励,有一定互动
一般,互动较少
不太鼓励,以教师讲授为主
完全不鼓励,没有互动

Q16:您认为所学内容与您的工作或个人发展需求的相关性如何?

高度相关,直接有用
比较相关,有一定帮助
一般,部分内容有用
不太相关,用处不大
完全无关

Q17:您对学校在师资配备、教师培训等方面的支持工作满意吗?(1-非常不满意,5-非常满意)

分数
标签

Q18:与您接触过的其他教育机构(或以往学习经历)相比,您如何评价本校成人教育阶段的师资水平?

明显优于其他/以往
略优于其他/以往
大致相当
略逊于其他/以往
明显不如其他/以往

Q19:您主要通过哪些渠道与教师进行课业交流?(可多选)

课堂面对面
课程微信群/QQ群
电子邮件
学校在线学习平台
电话沟通
几乎不交流

Q20:请分享一位令您印象最深刻的教师,并简述其原因(如教学风格、个人魅力、对您的帮助等)。

填空1

Q21:对于提升我校成人教育阶段的师资力量与教学水平,您还有哪些具体的意见或建议?

填空1

Q22:您的年龄段是?

25岁及以下
26-35岁
36-45岁
46-55岁
56岁及以上

Q23:您目前的工作状态是?

全职工作
兼职工作
待业/求职中
已退休
其他
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介绍
本模板旨在提供成人教育阶段师资力量满意度调研的标准化解决方案。帮助您评估教学质量、收集学员反馈、优化师资配置,适合高校继续教育学院和职业培训机构进行精准的教学改进与师资建设。
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