特殊教育阶段教学工具适配性满意度调查
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本模板旨在提供特殊教育教学工具适配性调研的标准化解决方案。帮助您评估工具使用体验、识别适配痛点、收集优化建议，适合特殊教育学校、康复机构和教育研究者进行教学资源评估与改进。 标签
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特殊教育阶段教学工具适配性满意度调查
尊敬的老师/教育工作者，您好！本次调查旨在了解当前特殊教育阶段各类教学工具的实际使用体验与适配性，您的宝贵意见将帮助我们优化教学资源，更好地支持特殊需要学生的学习与发展。本问卷匿名填写，数据仅用于研究分析，感谢您的参与！
Q1:您目前所从事的特殊教育阶段是？
学前教育（3-6岁）
义务教育阶段（小学/初中）
高中或职业教育阶段
其他
Q2:您在日常教学中主要服务于以下哪些类型的学生？（可多选）
智力障碍
自闭症谱系障碍
学习障碍（如阅读障碍、书写障碍等）
注意力缺陷多动障碍（ADHD）
言语或语言障碍
听力障碍
视力障碍
肢体障碍
多重障碍
其他
Q3:总体而言，您对目前可接触到的主流特殊教育教学工具（如沟通板、感官教具、辅助软件、自适应设备等）的满意度如何？
分数
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Q4:您获取教学工具的主要渠道是？
学校/机构统一采购配发
自行购买或制作
向康复机构或资源中心借用
网络开源资源
其他
Q5:您认为当前使用的教学工具在以下哪些方面表现较好？（可多选）
安全性（无尖锐边角、材质环保等）
耐用性
操作简便性
趣味性与吸引力
对特定障碍的针对性支持效果
成本可负担性
其他
Q6:您认为当前使用的教学工具在以下哪些方面存在不足或适配困难？（可多选）
功能过于单一或固定，缺乏灵活性
操作过于复杂，学生或教师难以掌握
体积/重量不便携，不利于多场景使用
缺乏个性化定制或调整的空间
维护成本高或维修困难
与课程大纲或IEP（个别化教育计划）目标结合不紧密
针对重度或多重障碍学生的适配工具稀缺
其他
Q7:在引入新教学工具时，您认为最大的障碍是什么？
经费预算有限
缺乏专业的评估与培训
工具信息获取渠道有限，不了解有哪些选择
担心工具的实际效果与宣传不符
行政流程繁琐，采购或审批耗时
其他
Q8:您认为现有教学工具在支持学生“沟通与表达”能力发展方面的有效性如何？
分数
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Q9:您认为现有教学工具在支持学生“认知与学习”能力发展方面的有效性如何？
分数
标签
Q10:您认为现有教学工具在支持学生“社交与情绪”能力发展方面的有效性如何？
分数
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Q11:您认为现有教学工具在支持学生“生活自理与动作”能力发展方面的有效性如何？
分数
标签
Q12:您是否经常需要根据学生个体情况对现有工具进行改装或二次开发？
经常需要，这是常态
偶尔需要
很少需要，现有工具基本够用
从未尝试过
Q13:您希望通过哪些方式获得更多关于适配性教学工具的信息与支持？（可多选）
定期举办工具体验工作坊或展会
建立校际/区域性的工具资源共享平台
提供详细的工具使用案例视频或手册
引入专家进行一对一评估与推荐
增加相关培训的经费与机会
其他
Q14:您有多大意愿向同行推荐您目前最满意的一款教学工具？（0-10分，0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）
选项1
Q15:对于高科技辅助工具（如平板电脑应用、眼动仪、智能机器人等），您的使用频率是？
经常使用，是教学的重要组成部分
偶尔使用，用于特定课程或活动
很少使用，主要因成本、技术或培训不足
从未使用
Q16:您认为未来特殊教育教学工具的研发应优先关注哪些方向？（可多选）
更强的个性化与自适应能力
更低的成本与更广的普及性
更智能的数据追踪与学习分析功能
更好的多感官整合体验
更便捷的家校协同使用设计
更注重培养学生的独立性与泛化能力
针对特定罕见障碍的开发
其他
Q17:请分享一个您成功使用某款教学工具帮助学生取得进步的具体案例或经历。（可选）
填空1
Q18:您认为在提升教学工具适配性方面，谁应发挥主导作用？
教育主管部门（制定标准、提供资金）
工具研发企业与机构
一线特殊教育教师与治疗师
高校及科研机构
学生家长及社区
需要多方协同合作
Q19:对于改善特殊教育教学工具的适配性与可获得性，您还有哪些具体的意见或建议？
填空1
Q20:您的教龄是？
3年以下
3-10年
11-20年
20年以上
Q21:您工作的机构性质是？
公立特殊教育学校
普通学校随班就读资源教室
民办特殊教育或康复机构
其他
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