特殊教育阶段学生综合素质评价满意度调查

特殊教育阶段学生综合素质评价满意度调查

尊敬的老师/家长/教育工作者，您好！本次调查旨在了解您对特殊教育阶段学生综合素质评价体系的看法与建议，以期为改进评价方式、促进学生全面发展提供参考。您的宝贵意见至关重要，所有信息仅用于研究分析，并将严格保密。感谢您的参与！

Q1:您参与本次调查的身份是？

特殊教育教师

学生家长/监护人

学校管理者

教育研究人员

其他相关人员

Q2:您所接触的学生主要属于哪一类特殊教育需求？

智力障碍

自闭症谱系障碍

听力/语言障碍

肢体/运动障碍

多重障碍

其他

Q3:您认为当前使用的学生综合素质评价体系，在多大程度上反映了学生的真实发展水平？（1-非常不符合，5-非常符合）

分数

标签

Q4:当前的综合素质评价主要涵盖了哪些方面？（可多选）

学业知识与技能

生活自理能力

社会交往与沟通

情绪与行为管理

运动与健康

艺术与审美

职业与劳动技能

其他

Q5:您认为评价的频率（如每月、每学期）是否合适？

过于频繁

比较合适

频率不足

不确定

Q6:评价结果主要以何种形式呈现和反馈？

等级或分数

描述性评语

成长档案/作品集

口头沟通

多种形式结合

不清楚

Q7:评价结果是否有效地用于制定或调整学生的个别化教育计划（IEP）？

总是

经常

有时

很少

从未

Q8:您认为评价过程对学生的心理和情绪影响是积极的吗？（1-非常消极，5-非常积极）

分数

标签

Q9:在评价过程中，您认为面临的主要挑战是什么？（可多选）

评价标准不够清晰或统一

学生个体差异大，难以横向比较

教师观察与记录负担重

家长理解与配合度不足

评价结果难以量化

缺乏有效的评价工具

其他

Q10:您认为学生本人是否参与了评价过程（如自我评价）？

充分参与

有一定参与

很少参与

从未参与

不适用

Q11:总的来说，您有多大意愿向同行推荐当前使用的这套综合素质评价体系？（0-完全不愿意，10-非常愿意）

选项1

Q12:您认为评价体系是否充分体现了“尊重差异，多元发展”的特殊教育理念？

充分体现

基本体现

体现不足

完全没有体现

不确定

Q13:您希望未来的评价体系在哪些方面进行加强或改进？（可多选）

增加过程性、发展性评价

开发更科学、便捷的评价工具

加强评价结果的应用与跟踪

提升家长在评价中的参与度

强化对学生优势与潜能的评估

增加职业转衔方面的评价

加强教师评价能力培训

其他

Q14:您认为当前的评价体系对学生未来的升学或就业指导作用如何？

作用显著

有一定作用

作用有限

几乎没有作用

不确定

Q15:您对学校或机构提供的关于评价体系使用的培训和支持满意吗？（1-非常不满意，5-非常满意）

分数

标签

Q16:请分享一个您认为成功的、能体现学生综合素质进步的评价案例或故事。

填空1

Q17:对于构建更科学、更人性化的特殊教育学生综合素质评价体系，您还有哪些具体的意见或建议？

填空1

相关推荐