特殊教育阶段教师专业培训针对性满意度调查
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本模板旨在收集特殊教育教师对专业培训的反馈以提升培训质量。帮助您评估培训针对性、分析内容需求、优化组织形式，适合教育管理者、培训机构和学校用于改进特教教师专业发展体系。 标签
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特殊教育阶段教师专业培训针对性满意度调查
尊敬的老师，您好！为提升特殊教育阶段教师专业培训的针对性与有效性，特邀请您参与本次满意度调查。您的宝贵意见将帮助我们优化培训体系，更好地服务于特殊教育发展。问卷采用匿名方式，请根据您的真实感受填写。
Q1:您目前所任教的学段是？
学前教育（特教）
义务教育阶段（特教）
高中/职业教育阶段（特教）
其他
Q2:您所服务的特殊教育学生主要障碍类型是？（可多选类型中最主要的一种）
智力障碍
自闭症谱系障碍
听力/言语障碍
视力障碍
肢体障碍
多重障碍
其他
Q3:您从事特殊教育工作的年限是？
1年及以下
1-3年
4-10年
11年及以上
Q4:在过去一年中，您参加过哪些类型的专业培训或学习？（可多选）
校本/园本培训
区/县级集中培训
市级及以上专项培训
高校/研究机构组织的研修班
线上网络课程学习
其他
未参加过
Q5:总体而言，您对过去一年所参加的专业培训的针对性（即内容与您实际工作需求的匹配程度）满意吗？
分数
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Q6:您认为目前针对特殊教育教师的培训，在内容上最需要加强的是哪些方面？（可多选）
特定障碍类型（如自闭症、智力障碍等）的深度教学策略
个别化教育计划（IEP）的制定与实施
课堂行为管理与正向支持
融合教育环境下的教学调整
辅助技术与教学资源应用
学生评估与学业成就追踪
教师自我关怀与压力管理
政策法规与家校沟通
其他
Q7:您认为培训内容的理论与实践结合度如何？
理论过多，缺乏实践指导
理论与实践基本平衡
实践案例丰富，指导性强
理论不足，过于依赖经验
Q8:您参加的培训中，主讲人或培训师的资质与水平如何？
多为一线优秀教师/教研员，经验丰富
多为高校/科研机构专家，理论性强
来源多样，水平参差不齐
不太了解
Q9:您更倾向于哪种培训形式？
线下集中面授
线上直播互动
线上录播课程（可自定步调学习）
工作坊/实操演练
混合式学习（线上+线下）
Q10:您认为理想的培训时长应该是？（可多选）
半天以内的专题讲座
1-2天的短期集中培训
持续数周或数月的系列课程/研修
利用零散时间的微课学习
Q11:培训的组织安排（如时间、地点、通知等）是否便利、合理？
分数
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Q12:培训后，是否有跟进支持或实践指导环节？
有，且效果很好
有，但流于形式
没有
不清楚
Q13:如果以0-10分表示，您有多大意愿向同事推荐您参加过的这些培训？（0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）
选项1
Q14:参加培训后，您是否能将所学知识或技能有效应用于日常教学中？
完全可以，并看到了积极效果
部分可以，但受限于条件（如资源、时间）
比较困难，理论与实际有差距
基本没有应用
Q15:在将培训所学应用于教学时，您遇到的主要困难是什么？（可多选）
学校/班级条件不支持（如设备、人员）
学生个体差异太大，难以套用
缺乏持续的指导或同伴研讨
自身时间精力有限
培训内容本身可操作性不强
其他
Q16:您认为当前的培训对提升您的职业成就感有多大帮助？
分数
标签
Q17:您是否愿意在未来承担培训者（如分享经验、指导新教师）的角色？
非常愿意
愿意，但需要更多支持
视情况而定
不太愿意
完全不愿意
Q18:您希望通过未来的培训，优先获得哪些支持？（可多选）
最新的特教研究与实践成果
可立即使用的教学资源包/工具包
与同行建立长期的交流社群
获得官方认可的继续教育学时/证书
针对个人教学问题的诊断与咨询
其他
Q19:请留下您对改进特殊教育教师专业培训（内容、形式、组织等任何方面）最具体的一条建议：
填空1
Q20:如果近期要举办一次关于“（请填写您最关注的培训主题，如：自闭症学生沟通训练）”的培训，您希望它包含哪些具体内容或采用什么形式？
填空1
Q21:您的最高学历是？
大专及以下
本科
硕士
博士
Q22:您所任教的学校/机构性质是？
公立特殊教育学校
普通学校特教班/资源教室
民办特殊教育机构
康复机构
其他
Q23:（选填）为便于我们进行更精细的分析，如方便，请留下您所在的城市（如：北京市）：
填空1
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