特殊教育阶段教师考核公正性满意度调查
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本模板旨在提供特殊教育教师考核公正性满意度调研的专业解决方案。帮助您评估考核机制、收集教师反馈、优化工作环境，适合学校管理层和教研机构开展精准的教师考核体系评估与改进。 标签
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特殊教育阶段教师考核公正性满意度调查
尊敬的老师，您好！本次调查旨在了解您对学校教师考核工作的看法与感受，特别是关于考核公正性的体验。您的宝贵意见将有助于我们优化考核机制，营造更公平、更激励人的工作环境。问卷匿名填写，请放心作答。感谢您的参与！
Q1:您所在的岗位是？
一线教学教师
班主任
教研组长/备课组长
中层管理人员
其他
Q2:您在特殊教育领域的工作年限是？
1年以下
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
Q3:您认为学校当前的教师考核制度整体设计是否科学合理？
非常科学合理
比较科学合理
一般
不太科学合理
非常不科学合理
Q4:请对考核标准（如教学、学生发展、教研等维度）的清晰度与可操作性进行评分。
分数
标签
Q5:您认为考核标准是否充分考虑了特殊教育工作的特殊性（如学生个体差异大、进步缓慢、非学业成果等）？
充分考虑，非常贴合
有所考虑，基本贴合
考虑不足，有一定脱节
基本未考虑，严重脱节
不确定
Q6:您认为在考核过程中，哪些环节的公正性最需要关注？（可多选）
考核数据的收集与记录
同行/同事评议
学生/家长评价
领导/考核小组评价
考核结果的核算与汇总
考核结果的反馈与沟通
其他
Q7:您认为考核数据的收集过程是否客观、透明？
非常客观透明
比较客观透明
一般
不太客观透明
非常不客观透明
Q8:您是否清楚了解考核结果是如何得出的？
非常清楚
比较清楚
一般
不太清楚
完全不清楚
Q9:您对考核结果的反馈与沟通机制是否满意？
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
Q10:您认为考核结果能否真实、全面地反映您的工作表现？
能非常真实全面地反映
能比较真实全面地反映
部分反映，部分未能反映
不能很好地反映
完全不能反映
Q11:在您看来，哪些因素可能影响考核的公正性？（可多选）
人际关系或主观印象
考核标准本身模糊或一刀切
数据收集不全面或有偏差
考核人员专业能力不足
缺乏有效的监督与申诉渠道
与领导沟通的顺畅程度
其他
Q12:您认为目前的考核制度对激发教师工作积极性的作用如何？
激励作用非常强
有较好的激励作用
激励作用一般
激励作用较弱
几乎没有激励作用，甚至产生负面影响
Q13:基于您的亲身经历，您向同事推荐信任并积极参与当前考核制度的可能性有多大？（0-10分，0分=完全不可能，10分=极有可能）
选项1
Q14:您是否曾对考核过程或结果产生过疑问或不满？
是，且通过正式渠道提出过
是，但未正式提出
否，基本没有疑问
不适用/不确定
Q15:如果有申诉渠道，您认为其处理问题的效率和公正性如何？
高效且公正
效率一般但公正
公正但效率低
效率和公正性都一般
低效且不公正
不了解/无此渠道
Q16:您认为在教师考核中，应如何更好地体现对特殊教育学生个体进步的评估？
建立更个性化的学生成长档案与评估体系
增加过程性评价和质性描述的权重
引入第三方专业评估
加强家校沟通共同评价
其他方式
Q17:与普通教育教师考核相比，您认为特殊教育教师考核应有何显著不同？
应更注重学生个体发展和非学业成就
应降低统一量化指标的权重
应增加对教师专业支持和心理关怀的考核
考核周期应更长，以观察长期效果
本质上不应有太大不同
Q18:您对学校在考核制度宣传、解读和培训方面的努力如何评价？
分数
标签
Q19:您认为考核结果与教师的薪酬、晋升、培训机会等挂钩的合理性如何？
挂钩非常合理，能有效激励
挂钩基本合理，但需优化方式
一般，利弊参半
挂钩不太合理，容易导致功利化
完全不挂钩更合理
Q20:您希望未来的考核在哪些方面进行改进？（可多选）
制定更科学、差异化的考核标准
确保考核过程更公开、透明
加强考核者的专业培训
建立更畅通的反馈与申诉机制
弱化考核的奖惩色彩，强化发展性功能
利用信息技术优化数据收集与分析
其他
Q21:总体而言，您对当前教师考核工作的公正性满意度如何？
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
Q22:对于提升特殊教育阶段教师考核的公正性与科学性，您还有哪些具体的意见或建议？
填空1
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