教育行业教师仪容仪表满意度调查
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本模板旨在提供针对教师仪容仪表满意度的标准化调研工具。帮助您评估职业形象现状、收集各方改进意见、分析影响因素与责任归属，适合学校管理者、教育研究机构及教师培训部门制定规范与提升整体育人环境。 标签
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教育行业教师仪容仪表满意度调查
尊敬的参与者，您好！为更好地了解教师仪容仪表在教育教学环境中的重要性及现状，我们特开展本次匿名调查。您的宝贵意见将有助于提升教师职业形象，营造更专业、更和谐的教育氛围。问卷大约需要5-8分钟完成，感谢您的支持！
Q1:您的身份是？
在校学生
学生家长
学校教职工（非教师）
一线教师
学校管理者
Q2:您认为教师的仪容仪表对学生的影响程度如何？
非常重要，直接影响教学效果和榜样作用
比较重要，是职业素养的一部分
一般，更关注教学能力本身
不太重要
完全不重要
Q3:请对您所接触的大多数教师的整体着装得体程度进行评分（1-5分，1分表示非常不得体，5分表示非常得体）
分数
标签
Q4:您认为教师着装中最应避免的问题有哪些？（可多选）
过于随意（如背心、短裤、拖鞋）
过于暴露或紧身
颜色过于鲜艳或图案夸张
有破损、污渍或皱褶
佩戴过多或夸张的饰品
其他
Q5:您认为教师在校园内是否可以化浓妆？
完全不可以，应保持自然朴素
可以适度淡妆，显得精神、尊重
可以自由选择，是个人权利
无所谓，不关注
Q6:您认为男教师的发型和胡须应保持怎样的状态？
发型整齐，面部洁净无胡须
发型整齐，胡须修剪整齐即可
没有特别要求，干净即可
可以自由展现个性
Q7:您认为女教师的发型应如何？
应束起或盘起，显得干练
披肩亦可，但需整齐、不凌乱
可以染烫，但颜色和造型不宜夸张
没有特别要求，个人喜好为主
Q8:您认为教师在课堂上佩戴饰品的合适程度是？
应尽量避免佩戴，以免分散学生注意力
可以佩戴简单、小巧的饰品（如耳钉、细项链）
可以佩戴，但不宜过多、过大、发出响声
完全自由，是个人风格的体现
Q9:您认为教师在工作期间（非体育课）的鞋子应以什么类型为主？
皮鞋、乐福鞋等正式鞋款
休闲鞋、运动鞋（干净整洁）
凉鞋、拖鞋等
没有特定要求
Q10:您认为学校是否有必要制定明确的教师仪容仪表规范？
非常有必要，应形成统一标准
有必要，但应以引导和建议为主
没有必要，应尊重教师个人自由
不确定
Q11:您认为得体的教师仪容仪表能带来哪些积极影响？（可多选）
树立良好的职业形象和权威感
营造严肃、专注的课堂氛围
对学生起到言传身教的榜样作用
体现对职业和学生的尊重
增强教师的自信心
其他
Q12:请对您所在学校/您孩子所在学校教师目前的仪容仪表整体满意度进行评分（1-5分，1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数
标签
Q13:与五年前相比，您感觉教师群体的仪容仪表水平有何变化？
有明显提升，更加专业得体
略有提升
基本没有变化
略有下降，更加随意
明显下降
Q14:请描述一次您印象深刻的、关于教师得体的（或不得体的）仪容仪表的具体事例及其带来的影响。
填空1
Q15:您认为新入职的年轻教师在仪容仪表方面最需要加强引导的是什么？
着装从学生到职业人的转变
发型、妆容的适度性
饰品佩戴的场合意识
整体形象的整洁与精神面貌
以上都需要
Q16:您希望通过哪些途径来提升教师的仪容仪表素养？（可多选）
学校制定并宣传明确的规范
组织相关的职业形象培训讲座
树立校内优秀榜样进行示范
在教师考评中纳入相关评价
通过校园文化氛围进行潜移默化
其他
Q17:对于“个性表达”与“职业规范”在教师仪容仪表上的平衡，您的看法是？
职业规范应优先，个性表达需在规范内
应在基本规范上允许适度的个性表达
个性表达更重要，规范不应过于死板
难以平衡，视具体情况而定
Q18:在不同场合（如日常教学、公开课、会议、校园活动），您认为教师的着装要求是否应有区别？
应有明显区别，区分正式与休闲
可以略有区别，但基本风格应保持一致
不需要区别，统一要求即可
没考虑过这个问题
Q19:您认为教师的仪容仪表问题，主要责任在于？
教师个人的意识和自律
学校的规范与引导
社会整体风气和职业认知
多方共同的责任
Q20:基于您对教师仪容仪表的观察和体验，您有多大意愿向他人推荐您所在学校/您孩子所在学校在教师形象管理方面的做法？（0-10分，0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）
选项1
Q21:对于提升教育行业教师的整体职业形象，您还有哪些具体的意见或建议？
填空1
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