义务教育初中阶段作业批改质量满意度调研
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本模板旨在评估初中阶段作业批改质量的满意度。帮助您收集多方反馈、识别批改优缺点、获取改进建议，适合学校和教育研究者优化教学流程。 标签
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义务教育初中阶段作业批改质量满意度调研
尊敬的老师/家长/同学：您好！为了解当前初中阶段作业批改的现状与质量，以促进教学改进，我们特开展此项匿名调研。您的宝贵意见对我们至关重要，感谢您的参与！
Q1:请问您的身份是？
初中学生
初中学生家长
初中教师
学校教学管理人员
Q2:您/您的孩子目前就读于初几？
初一
初二
初三
Q3:总体而言，您对当前主要学科（如语、数、英）的作业批改质量是否满意？
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
Q4:您认为当前作业批改在哪些方面做得比较好？（可多选）
批改及时性
批改准确性（答案正确）
批改规范性（符号、格式）
有激励性评语
有针对性指导/订正要求
批改态度认真
其他
Q5:您认为当前作业批改在哪些方面有待改进？（可多选）
批改不及时，反馈滞后
批改有错误
批改符号/格式不规范
只有简单对错，缺乏评语
评语缺乏针对性，千篇一律
对订正后的作业缺乏二次批改
批改字迹潦草，难以辨认
其他
Q6:您认为教师批改作业的及时性如何？（例如，通常在多长时间内完成批改反馈？）
非常及时（1天内）
比较及时（1-2天）
一般（3-4天）
不太及时（5天以上）
很不及时（经常拖延或忘记）
Q7:教师批改作业时，对错误之处的指正和解析是否清晰、易于理解？
非常清晰，能立刻明白错因
比较清晰，大部分能理解
一般，有时需要自己琢磨
不太清晰，经常需要额外询问
非常不清晰
Q8:教师是否会针对学生的作业表现（如进步、亮点、不足）给予个性化的书面评语？
经常有，评语很有针对性
偶尔有，评语比较笼统
很少有，基本只有等级或日期
从来没有
Q9:对于订正后的作业，教师是否会进行二次批改或检查？
总是会
经常会
偶尔会
很少会
从来不会
Q10:作业批改的反馈，对您/孩子后续的学习改进帮助大吗？
帮助非常大
帮助比较大
帮助一般
帮助比较小
几乎没有帮助
Q11:您认为当前的作业批改方式（如全批全改、面批、学生互批、小组批改等）是否合理？
非常合理，形式多样有效
比较合理，但可以优化
一般，形式较为单一
不太合理，需要改进
非常不合理
Q12:如果1分代表“完全形式化”，5分代表“高度注重实效”，您如何评价当前作业批改的实效性？
分数
标签
Q13:您希望教师在作业批改中增加哪些内容或形式？（可多选）
更多鼓励性、启发性的评语
针对典型错误的集体讲评
一对一的面批指导
利用信息技术进行个性化反馈（如语音、视频）
引导学生进行自我评价和反思
建立错题本并进行跟踪
其他
Q14:您认为作业批改质量是否会影响学生对这门学科的学习兴趣和信心？
影响非常大
影响比较大
影响一般
影响比较小
几乎没有影响
Q15:请分享一个您认为在作业批改方面做得特别好的教师或事例（请勿提及具体姓名），并说明原因。
填空1
Q16:您是否了解学校对教师作业批改有明确的规范和要求？
非常了解
比较了解
听说过一些
不太了解
完全不了解
Q17:您认为学校对作业批改质量的检查和督导力度如何？
非常严格，定期检查
比较严格，有抽查
一般，偶尔检查
不太严格，流于形式
非常宽松，基本不检查
Q18:您认为影响教师作业批改质量的主要因素可能有哪些？（可多选）
教学任务繁重，时间精力不足
班级学生人数过多
学校相关要求不明确或执行不严
教师自身责任心和专业能力
缺乏有效的培训和交流
学生作业完成质量参差不齐
其他
Q19:基于您的整体感受，您有多大意愿向他人推荐您孩子所在学校/班级的作业批改方式？（0-10分，0分代表“完全不推荐”，10分代表“非常愿意推荐”）
选项1
Q20:与小学阶段相比，您认为初中阶段的作业批改质量有何变化？
有明显提升
略有提升
基本持平
略有下降
明显下降
Q21:对于提升义务教育初中阶段作业批改质量，您最想提出的一条建议是什么？
填空1
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