高等教育本科阶段学生综合素质评价满意度调研
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本模板旨在提供一套系统化的高校学生综合素质评价体系满意度调研工具。帮助您收集学生反馈、评估体系效能、识别改进方向，适合高校教务处、学生工作部门和高等教育研究者进行评价体系的诊断与优化。 标签
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高等教育本科阶段学生综合素质评价满意度调研
亲爱的同学，您好！本次调研旨在了解您对当前本科阶段学生综合素质评价体系的看法与感受。您的宝贵意见将有助于推动评价体系的持续优化。问卷匿名填写，所有数据仅用于统计分析，请根据您的实际情况放心作答。感谢您的参与！
Q1:您目前所在的年级是？
大一
大二
大三
大四
Q2:您对学校现行的“学生综合素质评价体系”的整体了解程度如何？
非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
Q3:您认为当前综合素质评价体系的整体设计是否科学合理？
非常科学合理
比较科学合理
一般
不太科学合理
非常不科学合理
Q4:您认为综合素质评价对您个人成长的促进作用如何？
促进作用非常大
有较大促进作用
有一定促进作用
促进作用较小
几乎没有促进作用
Q5:您认为当前的综合素质评价主要涵盖了哪些方面？（可多选）
思想道德素质
专业学术能力
创新创业能力
社会实践与志愿服务
文体艺术素养
身心健康
组织协调与领导力
Q6:您认为当前评价体系中，哪些方面的评价标准或方式有待改进？（可多选）
思想道德评价（如评优评先）
学业成绩与学术活动
科研与创新创业项目
社会实践与志愿服务认定
文体活动参与与获奖
学生干部工作评价
日常行为规范考核
Q7:您认为评价过程中，教师/评审的客观性与公正性如何？
非常客观公正
比较客观公正
一般
不太客观公正
非常不客观公正
Q8:您认为评价过程中，学生参与的透明度和知情权保障得如何？
非常透明，知情权充分
比较透明，知情权基本保障
一般
不太透明，知情权有限
非常不透明，缺乏知情权
Q9:您认为评价结果的应用（如评奖评优、保研、就业推荐等）是否公平有效？
非常公平有效
比较公平有效
一般
不太公平有效
非常不公平有效
Q10:您认为当前的评价体系是否过于注重量化指标（如证书、分数、时长）？
严重偏向量化，忽视质性成长
比较偏向量化
量化与质性平衡
比较偏向质性评价
严重偏向质性，缺乏客观依据
Q11:您认为评价的反馈机制如何？是否能帮助您明确优势与改进方向？
反馈非常及时、具体、有指导性
反馈比较及时和有用
反馈一般，作用有限
反馈较少或滞后
几乎没有得到任何反馈
Q12:您希望通过综合素质评价获得哪些方面的认可或发展支持？（可多选）
获得奖学金、荣誉称号等物质与精神奖励
在升学（保研/考研/出国）中获得优势
在求职就业时增强竞争力
获得个性化的能力发展诊断与建议
参与更优质的实践、科研或交流项目机会
其他
Q13:您对学校在综合素质评价方面的信息化平台（如申报、审核、查询系统）使用体验如何？
非常便捷高效
比较便捷
一般
不太便捷，常有卡顿或bug
从未使用或非常难用
Q14:与高中阶段的综合素质评价相比，您认为大学阶段的评价体系进步明显吗？
进步非常明显，更科学多元
有一定进步
感觉差别不大
反而感觉更复杂或形式化
不了解高中评价体系，无法比较
Q15:您认为引入同学互评或自评环节是否有必要？
非常有必要，能反映多元视角
有一定必要，可作为补充
无所谓
不太必要，容易流于形式或引发矛盾
完全没必要
Q16:如果0分代表“非常不满意”，10分代表“非常满意”，您对当前本科阶段综合素质评价体系的总体满意度打几分？
选项1
Q17:总体来看，您认为当前综合素质评价体系对引导学生全面发展的导向作用如何？
导向作用非常积极、明确
导向作用比较积极
导向作用一般
导向作用存在一定偏差
导向作用消极，可能助长功利心态
Q18:您认为未来改革应优先从哪些方面入手？（可多选）
优化评价指标与权重，更贴合学生实际成长
简化评价流程，减轻学生负担
提升评价过程的透明度与公正性
强化评价结果的反馈与应用指导
完善信息化平台，提升用户体验
加强对评价政策的宣传与解读
建立更有效的申诉与监督机制
Q19:对于改进和完善本科阶段学生综合素质评价体系，您还有什么具体的意见或建议？
填空1
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