特殊教育阶段教师沟通能力满意度调研

特殊教育阶段教师沟通能力满意度调研

尊敬的老师，您好！本问卷旨在了解您对自身及团队沟通能力的看法与满意度，以期为提升特殊教育服务质量提供参考。您的回答将完全匿名，感谢您的宝贵时间与真诚分享！

Q1:您目前从事特殊教育工作的教龄是？

1年以下

1-5年

6-10年

11年以上

Q2:您主要服务的特殊教育学生类型是？

智力障碍

自闭症谱系障碍

听力/语言障碍

肢体/多重障碍

其他

Q3:您对自己与学生进行有效沟通的满意度如何？（1-非常不满意，5-非常满意）

分数

标签

Q4:您对自己与家长进行有效沟通（如反馈学生进展、讨论教育计划等）的满意度如何？（1-非常不满意，5-非常满意）

分数

标签

Q5:您对自己与同事（其他教师、助教、治疗师等）进行协作沟通的满意度如何？（1-非常不满意，5-非常满意）

分数

标签

Q6:在日常工作中，您最常使用哪些沟通方式与学生互动？

口语/言语沟通

图片交换沟通系统（PECS）

手语/手势

辅助与替代沟通设备（AAC）

书面文字/图画

肢体语言/表情

Q7:您认为当前学校/机构为教师提供的沟通技能培训资源是否充足？

非常充足

比较充足

一般

比较缺乏

非常缺乏

Q8:总体而言，您向同行推荐您所在学校/机构的沟通支持氛围的可能性有多大？（0-完全不可能，10-极有可能）

选项1

Q9:在与家长沟通时，您遇到的主要挑战有哪些？

家长时间有限，难以深入交流

双方对教育目标或方法存在分歧

传递学生负面信息时感到困难

家长情绪波动较大

语言或文化背景差异

其他

Q10:您对自己在跨专业团队（如与治疗师、社工、医生协作）中沟通表达的清晰度和有效性满意度如何？（1-非常不满意，5-非常满意）

分数

标签

Q11:当您在工作中遇到沟通困难时，通常如何寻求解决？

向资深同事请教

查阅专业资料或参加培训

与直接主管沟通

自己尝试调整方法

较少主动寻求解决

Q12:您认为提升特殊教育教师沟通能力，最需要哪方面的支持？

更多针对性的专业培训

配备更完善的辅助沟通工具/设备

建立更有效的跨专业协作流程

增加与家长沟通的专门时间

提供心理支持或沟通辅导

其他

Q13:您对自己在紧急或突发情况下（如学生情绪行为问题爆发）的沟通应变能力满意度如何？（1-非常不满意，5-非常满意）

分数

标签

Q14:您认为良好的沟通能力对特殊教育教师工作成效的影响程度是？

至关重要

比较重要

一般重要

不太重要

Q15:请分享一个您认为成功的沟通案例（可涉及学生、家长或同事），并简述成功的关键因素。

填空1

Q16:对于改善特殊教育教师群体的沟通环境与支持体系，您有什么具体的建议或期望？

填空1

相关推荐