教育行业特殊教育辅助器具适配性满意度调研

尊敬的老师/家长/专业人士，您好！我们正在进行一项关于特殊教育辅助器具适配性及使用满意度的调研，旨在了解当前辅助器具的实际应用效果，以期为特殊教育学生提供更精准、有效的支持。您的宝贵意见对我们至关重要，问卷匿名填写，所有数据仅用于研究分析，感谢您的参与！

Q1:请问您的身份是？

特殊教育学校教师

普通学校资源教师/随班就读教师

学生家长/监护人

康复治疗师/言语治疗师等相关专业人员

教育行政或管理人员

其他

Q2:您所服务/照顾的学生主要属于哪类障碍类型？（可多类并存，请选择最主要的一项）

视力障碍

听力障碍

肢体障碍

智力障碍

自闭症谱系障碍

学习障碍（如读写障碍）

言语与语言障碍

多重障碍

其他

Q3:您/学生目前正在使用或接触过哪些类型的辅助器具？（可多选）

沟通辅具（如沟通板、语音输出设备）

计算机辅助技术（如特殊键盘、鼠标、屏幕阅读软件）

阅读与书写辅具（如放大镜、点字显示器、握笔器）

听觉辅具（如FM调频系统、助听器配套设备）

生活与学习环境辅具（如特制桌椅、姿势摆位系统）

移动辅具（如轮椅、助行器）

感官训练辅具

其他

Q4:总体而言，您对当前使用的辅助器具的适配性（即与学生需求、能力的匹配程度）满意吗？（1-5分，1为非常不满意，5为非常满意）

分数

标签

Q5:辅助器具的适配评估过程（如评估人员专业性、评估工具、家庭/学校意见采纳）是否充分、科学？

非常充分科学

比较充分

一般

不太充分

非常不充分，流于形式

Q6:辅助器具的获取渠道是否便利？（如申请流程、采购周期、资金来源支持等）

非常便利

比较便利

一般

不太便利

非常不便利

Q7:您认为辅助器具的易用性如何？（学生或教师学习使用、日常操作的难易程度，1-5分，1为非常困难，5为非常容易）

分数

标签

Q8:辅助器具的耐用性和可靠性如何？

非常耐用，很少故障

比较耐用，偶有小问题

一般，需要定期维护

不太耐用，故障较多

非常不耐用，经常无法使用

Q9:在使用辅助器具过程中，您遇到过哪些主要困难或挑战？

器具功能与学生需求不匹配

操作复杂，学习成本高

维护困难，维修渠道不畅

电池续航或充电问题

在不同环境（家、校、社区）间转移使用不便

学生因外观或 stigma 不愿使用

缺乏持续的技术支持和培训

与其他设备/系统兼容性差

其他

Q10:您/学生是否获得过关于辅助器具使用的系统培训或指导？

有，非常系统和持续

有，但比较基础或一次性

几乎没有，主要靠自己摸索

完全没有

Q11:辅助器具对学生学习参与度（如课堂互动、任务完成）的提升效果如何？（1-5分，1为毫无效果，5为效果显著）

分数

标签

Q12:辅助器具对学生生活自理或社交能力提升的效果如何？（1-5分，1为毫无效果，5为效果显著）

分数

标签

Q13:您有多大意愿向其他有类似需求的师生/家长推荐当前使用的这款（或这类）辅助器具？（0-10分）

选项1

Q14:您认为未来特殊教育辅助器具的研发和改进应优先关注哪些方面？

个性化定制与适配能力

智能化与AI技术融合

降低成本，提高可及性

提升耐用性和便携性

增强趣味性和学生接受度

改善人机交互体验

加强数据追踪与教学整合功能

提供更完善的售后与培训服务体系

其他

Q15:您认为学校或教育机构在辅助器具支持体系中扮演的角色是否到位？

非常到位，有专人负责、有预算、有制度

比较到位，但资源有限

一般，支持力度不足

基本不到位，主要靠个人

完全不到位

Q16:请分享一个辅助器具成功帮助学生克服困难、取得进步的具体案例或故事。（选填）

填空1

Q17:对于改善特殊教育辅助器具的适配与服务，您还有哪些具体的意见或建议？

填空1

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