本科院校班主任(辅导员)工作满意度调研

尊敬的老师,您好!为深入了解本科院校班主任(辅导员)的工作状况与感受,持续优化支持体系,提升工作满意度与职业幸福感,我们诚邀您参与本次匿名问卷调查。您的宝贵意见对我们至关重要,问卷预计耗时约8-10分钟,感谢您的支持与参与!

Q1:您担任班主任(辅导员)的累计年限是?

1年及以下
1-3年
3-5年
5-10年
10年以上

Q2:您目前所带学生的年级主要是?

大一
大二
大三
大四
跨年级

Q3:您所带学生的专业大类属于?

人文社科类
理工类
经管类
医学类
艺术体育类
其他

Q4:总体而言,您对当前班主任(辅导员)工作的满意度如何?

分数
标签

Q5:您向身边同事或朋友推荐担任本校班主任(辅导员)工作的可能性有多大?(0-10分,0为完全不可能,10为极有可能)

选项1

Q6:在您的工作中,以下哪些方面给您带来了较大的成就感?(可多选)

帮助学生解决实际困难
见证学生成长与进步
获得学生与家长的认可
成功处理危机事件
在思政教育中引导学生树立正确价值观
完成专项工作(如评奖评优、就业指导等)
与同事团队协作顺畅
其他

Q7:您认为当前工作中面临的主要压力源有哪些?(可多选)

学生事务繁杂琐碎
非工作时间应急响应(如夜间、周末)
行政性事务与报表过多
学生心理问题与危机干预
就业指导与升学压力
自身职业发展与晋升路径不明确
工作与个人生活难以平衡
来自家长的不合理期望或沟通压力
其他

Q8:您对学校/学院提供的班主任(辅导员)岗前及在岗培训的满意度如何?

分数
标签

Q9:您认为目前的培训在哪些方面最需要加强?

心理健康教育与危机干预
职业生涯规划与就业指导
沟通技巧与家校联系
学生事务管理与信息化工具
科研能力与职业发展
已足够,无需加强

Q10:您对学校/学院提供的班主任(辅导员)工作支持(如办公条件、经费支持、部门协作等)的满意度如何?

分数
标签

Q11:在跨部门(如教务、学工、后勤、保卫等)协作处理学生事务时,您的体验通常是?

非常顺畅高效
比较顺畅
一般,偶有推诿
不太顺畅,沟通成本高
非常困难,难以推进

Q12:您对当前班主任(辅导员)的绩效考核与评价体系的认可度如何?

分数
标签

Q13:您认为现行的考核评价体系应更侧重哪些方面?(可多选)

学生满意度与评价
工作过程与投入度
关键工作成果(如就业率、安全稳定等)
个人能力提升与专业发展
同事与领导评价
创新性工作与特色项目
其他

Q14:您对学校为班主任(辅导员)提供的职业发展通道(如职称评定、职务晋升、转岗机会等)的满意度如何?

分数
标签

Q15:您对自己未来3-5年的职业发展规划清晰度如何?

非常清晰,有明确路径
比较清晰,有大致方向
一般,有些模糊
不太清晰,感到迷茫
非常不清晰

Q16:您感觉当前的工作强度对您个人生活(如家庭、健康、休闲)的影响程度如何?

分数
标签

Q17:您平均每周用于处理学生事务的非工作时间(如下班后、周末、节假日)大约是?

几乎没有
1-5小时
6-10小时
11-15小时
超过15小时

Q18:学校/学院提供的哪些支持能有效帮助您缓解工作压力或平衡生活?(可多选)

弹性工作制
心理健康支持(如咨询、团辅)
团队建设与文体活动
明确的职责边界与减负措施
提供助理或学生助手
改善办公与休息环境
目前缺乏有效支持
其他

Q19:您与所带班级学生的整体关系融洽度如何?

分数
标签

Q20:您与学生沟通的主要渠道和频率是?

高频次、多渠道(线下+多种线上工具)
主要通过线下班会和谈话
主要通过微信/QQ等即时通讯工具
主要通过官方通知平台
沟通频率较低

Q21:在您看来,当前学生群体最需要班主任(辅导员)在哪方面给予更多关注和引导?(可多选)

学业规划与学习方法
心理健康与情绪管理
人际关系与恋爱交友
职业生涯规划与就业准备
价值观塑造与思想引领
时间管理与自律能力
网络使用与信息辨别
其他

Q22:您对所在学院领导对班主任(辅导员)工作的重视与关怀程度满意度如何?

分数
标签

Q23:您与同事(其他班主任/辅导员)之间的工作交流与互助氛围如何?

非常孤立,缺乏交流
交流较少
一般
交流较多,氛围较好
交流密切,互助性强

Q24:关于提升班主任(辅导员)工作满意度、职业幸福感或改进工作体系,您最想提出的一条具体建议是什么?

填空1

Q25:如果有一个“班主任(辅导员)支持计划”,您最希望它包含哪一项核心内容?(请简要描述)

填空1

Q26:综合考虑所有因素,如果现在有一次重新选择的机会,您是否会再次选择担任班主任(辅导员)?

一定会
可能会
不确定
可能不会
一定不会
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本科院校班主任(辅导员)工作满意度调研
介绍
本模板旨在提供高校辅导员工作满意度与职业发展的标准化调研方案。帮助您评估工作状况、识别压力来源、优化支持体系,适合高校管理部门和人力资源机构用于提升教职员工职业幸福感和工作效能。
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