特殊教育阶段教师专业能力满意度调查
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本模板旨在提供特殊教育教师专业能力满意度调研的标准化解决方案。帮助您评估教学技能、分析发展需求、优化培训支持，适合教育管理部门及学校开展师资分析与建设。 标签
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特殊教育阶段教师专业能力满意度调查
尊敬的老师，您好！为了解当前特殊教育阶段教师的专业能力发展状况及满意度，以期为后续的培训、支持与政策制定提供参考，我们诚挚邀请您参与本次匿名调查。您的真实反馈对我们至关重要，感谢您的宝贵时间！
Q1:您目前从事特殊教育工作的教龄是？
1年及以下
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
Q2:您当前任教的学段是？
学前（幼儿园）
小学
初中
高中/中职
跨学段
Q3:您主要教授的学生障碍类型包括哪些？（可多选）
智力障碍
自闭症谱系障碍
听力障碍
视力障碍
肢体障碍
言语语言障碍
多重障碍
学习障碍（如读写障碍）
情绪行为障碍
其他
Q4:您对自己在“特殊教育评估与诊断”方面的专业能力满意度如何？
分数
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Q5:您对自己在“个别化教育计划（IEP）的制定与实施”方面的专业能力满意度如何？
分数
标签
Q6:您对自己在“差异化教学与课程调整”方面的专业能力满意度如何？
分数
标签
Q7:您对自己在“行为问题干预与正向行为支持”方面的专业能力满意度如何？
分数
标签
Q8:您对自己在“辅助技术与沟通支持（如AAC）”方面的专业能力满意度如何？
分数
标签
Q9:您对自己在“与家长/监护人的沟通协作”方面的专业能力满意度如何？
分数
标签
Q10:您对自己在“与普通教育教师、治疗师等多学科团队合作”方面的专业能力满意度如何？
分数
标签
Q11:过去一年，您平均每年参与多少学时的特殊教育相关专业培训？
10学时以下
10-30学时
31-60学时
61-100学时
100学时以上
Q12:您主要通过哪些途径提升专业能力？（可多选）
校内教研/培训
区/市级教研培训
高校/研究机构进修
线上课程/网络研修
专业书籍/期刊
同行交流/工作坊
自我反思与实践
其他
Q13:您对目前学校/机构提供的专业发展支持（如培训机会、资源、经费）满意度如何？
分数
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Q14:您认为当前专业发展中面临的主要挑战是什么？（可多选）
培训机会少且针对性不强
缺乏实践指导与督导
工作负荷重，无暇学习
缺乏最新理论与资源
团队支持不足
个人发展路径不清晰
培训经费不足
其他
Q15:总体而言，您有多大意愿向其他特殊教育新人推荐您目前的专业成长环境？（0-10分，0分表示完全不推荐，10分表示非常愿意推荐）
选项1
Q16:您对未来一年自身专业能力提升的需求紧迫程度如何？
非常不紧迫，已足够
不太紧迫
一般
比较紧迫
非常紧迫
Q17:您最希望在未来一年获得哪些方面的专业支持？（可多选）
特定障碍类型的深度干预策略
IEP设计与评估的高级技巧
课堂管理与行为支持
辅助技术与教学融合
社交情绪课程与教学
转衔教育（升学/就业）指导
科研方法与行动研究
心理健康与自我关怀
其他
Q18:请简要描述一个您近期在教学中遇到的、希望获得更多专业支持的具体案例或挑战。
填空1
Q19:您对自己目前整体的职业成就感满意度如何？
分数
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Q20:综合考虑各方面因素，您未来三年继续从事特殊教育工作的意愿如何？
非常不愿意，计划转行
不太愿意，在观望机会
一般，暂时没有变动计划
比较愿意，会继续从事
非常愿意，将其作为终身事业
Q21:对于提升特殊教育教师的专业能力与职业满意度，您还有哪些宝贵的意见或建议？
填空1
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