特殊教育阶段教师沟通能力满意度调查

尊敬的老师，您好！感谢您参与本次调查。本问卷旨在了解您对当前沟通能力（包含与特殊教育学生、家长、同事及跨专业团队的沟通）的满意度，以及相关培训需求。您的宝贵意见将有助于我们提供更有针对性的支持与培训资源。本次调查匿名进行，所有数据仅用于统计分析，请放心填写。

Q1:您从事特殊教育教学工作的年限是？

1年以下

1-3年

4-6年

7-10年

10年以上

Q2:您目前主要任教的学生障碍类型是？（可多选，此处为单选，后续可细化）

智力障碍

自闭症谱系障碍

学习障碍

情绪行为障碍

肢体障碍/多重障碍

其他

Q3:总体而言，您对自己与学生（特殊教育需求学生）的沟通能力满意度如何？

分数

标签

Q4:总体而言，您对自己与学生家长/监护人的沟通能力满意度如何？

分数

标签

Q5:总体而言，您对自己与校内同事（普通教师、其他特教教师、行政人员）的沟通能力满意度如何？

分数

标签

Q6:总体而言，您对自己与校外专业人员（如康复治疗师、心理咨询师、社工等）的沟通协作能力满意度如何？

分数

标签

Q7:在与特殊教育学生沟通时，您最常使用且认为有效的策略或辅助工具是？

视觉提示卡/日程表

简化语言/短句

手势/肢体语言

辅助沟通设备（AAC）

社交故事

正向行为支持

其他

Q8:您认为在与家长沟通时，主要面临的挑战是？

家长对子女期望的差异

传递学生负面信息时的困难

家长时间难以配合

文化或语言背景差异

家长情绪管理

沟通渠道单一（如仅靠家长会）

其他

Q9:您所在的学校/机构是否为教师提供了专门的沟通能力（特教相关）培训？

定期且系统

偶尔有

几乎没有

完全没有

Q10:如果您参加过相关培训，哪些内容对您最有帮助？

非暴力沟通技巧

个别化教育计划（IEP）会议主持与参与

与特定障碍类型学生的沟通策略

家校合作技巧

跨专业团队协作沟通

危机情况下的沟通

未参加过

Q11:您认为学校/机构在支持教师提升沟通能力方面（如提供资源、培训、时间）做得如何？

分数

标签

Q12:您最希望在未来获得哪些方面的沟通能力提升或培训？

高级辅助沟通技术（AAC）应用

针对自闭症学生的社交沟通干预

与情绪行为障碍学生的有效沟通

IEP会议中与多方协调的技巧

与文化多样性家庭沟通的策略

利用科技工具进行家校沟通

自我情绪管理与沟通中的压力调适

Q13:在日常工作中，您是否有固定的时间与同事进行特教案例或沟通经验的分享？

有，且频率很高

有，但频率一般

偶尔，不固定

几乎没有

Q14:您认为有效的沟通对实现特殊教育学生的个别化教育目标（IEP目标）的重要性如何？

分数

标签

Q15:请分享一次您认为成功的沟通经历（与学生、家长或团队均可），以及它带来的积极影响。

填空1

Q16:对于改善特殊教育阶段的整体沟通环境（包括制度、文化、支持系统），您有什么具体的建议？

填空1

Q17:您是否愿意参与后续的教师沟通能力工作坊或学习社群？

非常愿意

愿意

可以考虑

不太愿意

不愿意

Q18:（选填）您的电子邮箱（如果您愿意接收后续相关培训信息或调研结果摘要）：

填空1

特殊教育阶段教师沟通能力满意度调查

介绍

本模板旨在评估特殊教育教师沟通能力的满意度与培训需求。帮助您了解沟通现状、识别核心挑战、明确培训方向，适合教育机构和教师发展部门优化特教支持体系。

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