特殊教育阶段教学工具适配性满意度调查

特殊教育阶段教学工具适配性满意度调查

尊敬的老师/教学支持人员，您好！感谢您参与本次调查。本问卷旨在了解您对当前特殊教育阶段所使用的各类教学工具的适配性及满意度，您的宝贵意见将帮助我们改进工具设计，更好地服务于特殊教育需求。本次调查匿名进行，所有数据仅用于研究分析，请根据您的实际情况放心填写。

Q1:您目前从事特殊教育相关工作的角色是？

一线授课教师

资源教师/巡回指导教师

康复训练师

学校管理者

教研员

其他辅助人员

Q2:您主要服务的特殊教育学生类型是？（可多选，请选择最主要的1-2项）

智力障碍

听力障碍

视力障碍

自闭症谱系障碍

肢体障碍

言语与语言障碍

多重障碍

学习障碍

情绪行为障碍

其他

Q3:您在日常教学中，使用数字化教学工具（如平板电脑、专用软件、互动白板等）的频率是？

几乎每节课都用

每周数次

每月数次

很少使用

从未使用

Q4:请对您最常使用的数字化教学工具的整体易用性进行评分。（1分表示非常难用，5分表示非常易用）

分数

标签

Q5:您认为当前使用的数字化教学工具在哪些方面适配性较好？

界面简洁，操作直观

提供多感官（视觉、听觉、触觉）刺激

支持个性化学习路径设置

内置有效的评估与反馈机制

与课程教学目标结合紧密

在辅助沟通（AAC）方面功能强大

数据记录与分析功能完善

其他

Q6:您认为当前使用的数字化教学工具在适配特殊教育需求时，主要存在哪些不足？

操作过于复杂，学生难以独立使用

内容或活动设计不符合学生认知水平

缺乏针对特定障碍（如视障、听障）的辅助功能

硬件设备（如触控屏灵敏度、耳机接口）不便于学生操作

软件更新慢，缺乏新内容

价格昂贵，难以普及

与其他教学资源（如纸质教材、康复器材）整合困难

其他

Q7:对于非数字化教学工具（如沟通板、认知卡片、感官训练器材等），您的使用满意度如何？

非常满意，能满足大部分教学需求

比较满意，但仍有改进空间

一般，部分工具效果有限

不太满意，适配性较差

很少使用，无法评价

Q8:请列举1-2种您认为在教学中非常有效（适配性好）的具体教学工具（无论数字化与否），并简要说明其优点。

填空1

Q9:在为学生选择或定制教学工具时，您最主要的考量因素是什么？

学生的具体障碍类型与程度

工具能否促进特定技能（如沟通、认知、生活自理）的发展

工具的成本与获取便利性

工具的耐用性与安全性

是否便于课堂管理与协作

工具是否得到研究或实践证据支持

Q10:总体而言，您有多大可能向同事推荐您目前正在使用的这套（或主要使用的）教学工具组合？（0-10分，0分表示完全不可能，10分表示极有可能）

选项1

Q11:您是否经常参与教学工具的选择、试用或反馈过程？

经常参与，是主要决策者之一

偶尔参与，提供使用反馈

很少参与，主要由学校或上级部门决定

从未参与

Q12:您认为供应商或开发者对教师/使用者反馈的响应和工具改进速度如何？（1分表示非常慢/不响应，5分表示非常迅速/积极）

分数

标签

Q13:您希望未来在教学工具方面获得哪些支持？

更多免费或低成本的优质工具资源

针对不同障碍类型的工具使用培训

工具设计与开发的参与机会

校际间的工具使用经验交流平台

更便捷的工具个性化定制服务

更完善的工具效果评估数据支持

其他

Q14:您认为人工智能（AI）技术在开发适配特殊教育的教学工具方面，潜力如何？

潜力巨大，能实现高度个性化

有一定潜力，但需解决伦理和数据问题

潜力有限，难以替代教师的核心作用

不清楚/不了解AI在此领域的应用

Q15:对于提升特殊教育教学工具的适配性与满意度，您还有哪些具体的意见或建议？

填空1

相关推荐