教育行业实验室实验报告批改满意度调查

教育行业实验室实验报告批改满意度调查

亲爱的同学，您好！为了解您对实验报告批改环节的真实感受，以持续改进教学服务质量，我们诚邀您参与本次匿名调查。请根据您的实际情况填写，感谢您的支持！

Q1:您目前所在的年级是？

大一

大二

大三

大四

研究生

Q2:您所修读的实验课程属于哪个学科门类？

理学（物理、化学、生物等）

工学（计算机、机械、电子等）

农学

医学

其他

Q3:整体而言，您对实验报告的批改质量满意度如何？（0-10分，0分为非常不满意，10分为非常满意）

选项1

Q4:请对以下方面进行评分（1-5分，1分为非常差，5分为非常好）

分数

标签

Q5:批改老师/助教对报告中错误或不足之处的指出的清晰度和准确性如何？

非常不清晰/不准确

比较不清晰/不准确

一般

比较清晰/准确

非常清晰/准确

Q6:您通常从批改反馈中能获得哪些帮助？（可多选）

明确了实验原理或操作上的错误

理解了数据分析或图表绘制的规范

学会了更专业的报告撰写格式与语言

获得了进一步探索的建议或思路

感觉帮助不大，反馈较为笼统

Q7:批改反馈的详细程度如何？

过于简略，只有分数或等级

比较简略，只有少量评语

适中，关键部分有评语

比较详细，多数问题有指出

非常详细，几乎逐条批注

Q8:批改反馈的及时性如何？

严重延迟，影响后续学习

经常延迟

基本按时

比较及时

非常及时

Q9:您认为批改者（老师/助教）的专业水平如何？

专业水平不足，存在批改错误

专业水平一般，解答不够深入

专业水平合格

专业水平较好

专业水平很高，令人信服

Q10:您希望批改反馈在哪些方面可以加强？（可多选）

增加具体的修改建议或范例

对创新点或亮点给予更多肯定

加强理论与实验现象结合的点评

提供更多相关的拓展学习资源

增加与批改者一对一的交流机会

Q11:批改反馈的表述方式（如语气、用词）是否易于接受？

语气生硬，难以接受

语气平淡，公事公办

语气中性，可以接受

语气温和，鼓励为主

语气热情，充满建设性

Q12:目前的批改方式（如纸质批阅、在线系统批注等）是否方便您查看和保存？

非常不方便

不太方便

一般

比较方便

非常方便

Q13:与实验报告批改相关的答疑或沟通渠道是否畅通？

完全没有渠道

有渠道但响应很慢

有渠道，响应一般

有渠道，响应比较及时

有渠道，响应非常及时有效

Q14:通过批改反馈，您感觉自己的实验报告撰写能力是否有提升？

几乎没有提升

提升很小

有一定提升

提升比较明显

提升非常明显

Q15:您认为理想的实验报告批改应该包含哪些要素？（可多选）

明确的分数/等级与评分标准

具体错误的位置标记与原因分析

改进建议与正确范例

对报告逻辑结构与表达的评价

对实验设计创新性的点评

鼓励性话语

Q16:您对实验报告批改环节的总体重要性评价如何？

完全不重要，形式主义

不太重要

一般重要

比较重要

非常重要，是学习的关键环节

Q17:您对改进实验报告批改工作，还有哪些具体的意见或建议？

填空1

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