特殊教育学校师资配备满意度调查

特殊教育学校师资配备满意度调查

尊敬的老师/教育工作者，您好！为全面了解我校师资配备现状，优化特殊教育资源配置，提升教学质量与教师职业幸福感，特开展本次匿名问卷调查。您的宝贵意见将作为我们改进工作的重要依据。问卷预计耗时5-8分钟，感谢您的支持与参与！

Q1:您目前所在的岗位是？

一线特教教师

班主任

学科教研组长/负责人

康复治疗师（言语、作业、物理等）

心理辅导教师

行政管理人员

其他

Q2:您在本校的工作年限是？

1年以下

1-3年

3-5年

5-10年

10年以上

Q3:您所负责的学生主要障碍类型是？（可多选，此处为单选示例，实际可调整）

智力障碍

自闭症谱系障碍

听力障碍

视力障碍

肢体障碍

多重障碍

学习障碍/情绪行为障碍

其他

Q4:总体而言，您对目前所在班级/部门的师生比配置满意度如何？

分数

标签

Q5:您认为当前师资配备在哪些方面存在不足？（可多选）

教师数量总体不足

专业对口教师（如特定障碍领域专家）缺乏

康复治疗师、心理教师等专业人员配备不足

教师梯队结构不合理（如新老教师比例）

教师工作负荷过重，非教学事务占用大量时间

其他

Q6:您认为学校在招聘新教师时，最应优先考虑哪方面素质？

特殊教育相关专业背景与资质

丰富的特教实践经验

热爱特殊教育事业，有耐心和爱心

学习能力强，能快速适应

团队协作与沟通能力

Q7:学校为教师提供的职后培训（如专业发展、技能提升培训）机会充足吗？

分数

标签

Q8:您最希望获得哪方面的培训或支持？（可多选）

个别化教育计划（IEP）制定与实施

行为干预策略（如ABA、正面行为支持）

特定障碍类型的教学与康复方法

辅助沟通技术（AAC）应用

情绪管理与心理辅导技巧

家校沟通与合作

其他

Q9:您所在的教研团队或年级组内部，教师之间的协作与支持氛围如何？

非常薄弱，基本各自为政

比较薄弱，沟通较少

一般，有基本协作

比较良好，能经常交流互助

非常良好，形成了紧密的支持共同体

Q10:如果0分代表“完全不可能”，10分代表“极有可能”，您有多大可能性会向其他特教同行推荐来我校任教？

选项1

Q11:您认为学校管理层在倾听教师关于师资配备的意见方面做得如何？

非常不重视，很少听取

不太重视，听取但改进慢

一般

比较重视，能部分采纳

非常重视，积极回应并推动改进

Q12:学校提供的教学辅助人员（如助教、生活老师）配备是否能满足日常教学与学生照护需求？

分数

标签

Q13:为了提升教学效果和减轻负担，您最希望增加哪些辅助资源？（可多选）

更多的教学助理/助教

更先进的辅助技术设备与软件

更丰富的个性化教学材料库

更专业的校外专家（如医生、治疗师）定期支持

更高效的教学管理信息系统

其他

Q14:当前的工作压力主要来源于？

学生个体差异大，教学难度高

行政事务及文书工作繁多

师资不足导致工作负荷重

专业发展要求高，自身能力焦虑

家校沟通压力大

其他

Q15:综合考虑薪酬福利、工作环境、发展空间等因素，您对目前职业状态的满意度是？

分数

标签

Q16:如果学校计划优化师资配备，您认为最紧迫的行动应该是？

立即增聘更多一线教师

引进紧缺专业人才（如行为分析师、言语治疗师）

系统化提升现有教师专业能力

优化排班与工作量分配机制

改善教师激励与保障体系

其他

Q17:对于我校未来的师资队伍建设与发展，您还有哪些具体的意见或建议？

填空1

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