中小学心理健康辅导专业度调研问卷

尊敬的老师/专家，您好！我们正在开展一项关于中小学心理健康辅导专业度的调研，旨在了解当前心理健康辅导工作的现状与需求。您的宝贵意见将为提升专业水平提供重要参考。本问卷匿名填写，所有数据仅用于研究分析，感谢您的支持！

Q1:您目前从事的工作角色是？

专职心理健康教师

兼职心理健康教师（如班主任兼任）

学校管理者

校外心理健康机构从业者

高校/研究机构研究者

其他

Q2:您所在的学校/机构类型是？

小学

初中

高中

完全中学（含初、高中）

九年一贯制学校

其他教育或研究机构

Q3:您认为当前学校对心理健康辅导工作的重视程度如何？

非常重视，有专项经费和人员保障

比较重视，但资源投入有限

一般，仅满足基本要求

不太重视，工作流于形式

非常不重视，几乎无相关支持

Q4:请对您所在学校/机构心理健康辅导教师的专业能力进行整体评价（1分表示非常不足，5分表示非常优秀）

分数

标签

Q5:您所在学校/机构目前开展的心理健康辅导主要形式有哪些？（可多选）

心理健康教育课程

个体心理咨询

团体心理辅导

心理主题班会

心理讲座/工作坊

心理测评与筛查

家校协同心理指导

其他

Q6:您认为当前心理健康辅导面临的最大挑战是什么？

专业师资力量不足

学生及家长认知度/接纳度低

学校领导不重视

工作与教学/行政任务冲突

缺乏有效的评估与督导体系

其他

Q7:您平均每周用于专业学习（如阅读、培训、督导）的时间大约是？

少于2小时

2-4小时

4-6小时

6-8小时

8小时以上

Q8:您认为心理健康教师最需要加强哪方面的专业培训？（可多选）

心理咨询与治疗技术

心理危机评估与干预

发展心理学与特殊需求学生辅导

团体辅导设计与带领

家校沟通与合作技巧

心理测评工具使用与解读

自我关怀与职业耗竭预防

其他

Q9:您所在学校/机构是否建立了规范的学生心理危机预警与干预机制？

已建立完善且运行良好的机制

有基本机制但执行不到位

正在建设中

尚未建立，但有相关预案

完全没有

Q10:从0到10分，您有多大意愿向同行推荐您目前使用的专业督导或支持体系？（0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）

选项1

Q11:您在工作中是否使用标准化的心理测评工具（如SCL-90， MHT等）？

经常使用，并用于评估和追踪

偶尔使用，主要用于筛查

很少使用，仅作参考

从未使用

不了解相关工具

Q12:在辅导过程中，您认为哪些伦理议题最需要关注？（可多选）

知情同意

保密与保密例外

双重关系

专业能力边界

记录与档案管理

价值中立

其他

Q13:您认为当前心理健康辅导工作的效果评估主要依据是什么？

学生心理测评数据变化

学生/家长满意度调查

辅导过程记录与案例分析

学校领导的主观评价

几乎没有系统的效果评估

其他

Q14:您对目前所能获得的专业书籍、期刊、在线课程等学习资源的丰富程度和可及性满意吗？（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）

分数

标签

Q15:请分享一个您在处理学生心理问题时，感到最具挑战性或收获最大的案例（请隐去任何可识别个人信息）。

填空1

Q16:您认为区域性的校际心理健康教研或交流活动频率是否足够？

非常频繁且有效

比较频繁，有一定帮助

一般，流于形式

很少举办

几乎没有

Q17:您希望通过哪些途径进一步提升自身专业度？（可多选）

系统性的长程培训项目

短期工作坊/专题培训

定期专业督导

同行案例研讨小组

攻读更高学位

参与课题研究

其他

Q18:与五年前相比，您认为中小学心理健康辅导的整体专业水平变化如何？

有显著提升

有一定提升

变化不大

有所下降

显著下降

Q19:对于构建更专业、更有效的中小学心理健康辅导体系，您最重要的建议是什么？

填空1

Q20:您对未来3-5年内中小学心理健康辅导专业度的发展持何种态度？

非常乐观，将快速发展

谨慎乐观，会逐步改善

中性，变化不会太大

不太乐观，面临诸多困难

非常悲观，难有实质进步

中小学心理健康辅导专业度调研问卷

介绍

本模板旨在提供中小学心理健康辅导专业度评估的标准化调研方案。帮助您了解师资现状、评估工作挑战、收集发展建议，适合教育部门、学校管理者和心理健康机构开展专业水平评估与体系优化。

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