中小学心理健康知识普及度及认知调研

亲爱的参与者，您好！本问卷旨在了解当前中小学心理健康知识的普及情况及相关认知。您的回答将为我们提供宝贵的参考，以促进心理健康教育工作的改进。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请根据您的真实情况放心填写。感谢您的支持！

Q1:您的身份是？

在校中小学生

学生家长

中小学教师

学校行政/管理人员

其他相关人员

Q2:您认为中小学阶段开展心理健康教育的重要性如何？

非常重要

比较重要

一般

不太重要

完全不重要

Q3:您所在学校/社区是否开展过心理健康相关的主题活动（如讲座、宣传周等）？

经常开展

偶尔开展

很少开展

从未开展

不清楚

Q4:您通常通过哪些渠道了解心理健康知识？（可多选）

学校课程/讲座

书籍/报刊杂志

网络（社交媒体、科普网站等）

电视/广播节目

与家人朋友交流

专业心理咨询机构

其他

Q5:您认为目前中小学生普遍面临的主要心理压力来源是什么？

学业负担

人际关系（同学、师生、家庭）

自我期望与未来规划

网络/社交媒体影响

其他

Q6:当自己或身边同学出现情绪低落、焦虑等困扰时，您认为最有效的求助方式是什么？

向信任的家人、朋友倾诉

寻求学校心理老师/班主任帮助

拨打心理援助热线

通过专业App或网站寻求帮助

自己默默承受或等待好转

Q7:您是否了解学校心理咨询室的位置及预约方式？

非常了解，并曾使用过

大致了解，但未使用过

听说过，但不清楚具体

完全不知道

我校没有心理咨询室

Q8:请对您所在学校心理健康教育资源的充足性进行评分（1分表示非常不足，5分表示非常充足）

分数

标签

Q9:您认为“心理健康”与“心理不健康（如心理疾病）”的主要区别在于？

心理健康是持续的积极状态，心理不健康是暂时的困扰

心理健康是完全没有负面情绪

心理不健康就是性格有缺陷

两者没有本质区别

不清楚

Q10:您认为以下哪些表现可能是中小学生需要心理关注或帮助的信号？（可多选）

持续的情绪低落、易怒

学习成绩突然显著下滑

回避社交、独处时间异常增多

睡眠或饮食规律明显改变

经常抱怨身体不适（如头痛、胃痛）但无明确病因

谈论死亡或自我伤害相关话题

Q11:如果学校开设心理健康选修课或工作坊，您的参与意愿如何？

非常愿意

比较愿意

视课程内容而定

不太愿意

完全不愿意

Q12:您认为当前中小学心理健康教育最需要加强或改进的方面是什么？（请简要描述）

填空1

Q13:您是否同意“有心理困扰是软弱的表现”这一说法？

完全同意

比较同意

中立

不太同意

完全不同意

Q14:您认为家长在子女心理健康教育中应扮演的主要角色是？

倾听者与情感支持者

心理健康知识的传播者

问题行为的监督纠正者

与学校沟通的桥梁

其他

Q15:总体上，您有多大意愿向他人推荐或分享您所了解的心理健康知识？（0-10分，0分代表完全不愿意，10分代表非常愿意）

选项1

Q16:您是否接受过任何形式的心理健康知识培训或学习？

是，系统学习过（如相关课程、证书）

是，参加过短期讲座或工作坊

否，但自己阅读过相关资料

否，从未接触过

Q17:您希望未来以何种形式获得更多心理健康知识？（可多选）

生动有趣的线上课程/视频

互动性强的线下讲座/沙龙

图文并茂的科普读物/手册

融入日常教学的学科渗透

模拟情景的角色扮演/游戏

其他

Q18:您对“寻求专业心理帮助”持何种态度？

非常积极，是科学有效的途径

比较积极，必要时会考虑

中立，视情况而定

比较消极，担心被贴上标签

非常消极，完全不会考虑

Q19:对于提升中小学心理健康知识的普及度，您还有什么具体的建议或想法？（选填）

填空1

中小学心理健康知识普及度及认知调研

介绍

本模板旨在提供中小学心理健康知识普及情况的标准化调研解决方案。帮助您评估认知水平、分析压力来源、了解求助渠道，适合学校、教育机构和研究者开展心理健康教育需求分析。

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