学生集体荣誉感感知度调研

亲爱的同学：你好！我们正在进行一项关于学生集体荣誉感感知度的调研，旨在了解同学们对班级、学校等集体荣誉的看法与感受。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请根据你的真实情况放心填写。感谢你的参与！

Q1:你目前所在的学段是？

小学

初中

高中

大学

Q2:你所在的年级是？

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

七年级

八年级

九年级

高一

高二

高三

大学一年级

大学二年级

大学三年级

大学四年级及以上

Q3:你目前是否担任班级或学校的学生干部？

是

否

Q4:请评价你对“集体荣誉感”这个概念的理解程度。（1分表示完全不了解，5分表示非常了解）

分数

标签

Q5:你认为“集体荣誉”主要指的是什么？

集体获得的奖项、名次

集体成员间的团结友爱

集体在社会上的良好声誉

集体共同达成的目标

其他

Q6:当班级或学校在比赛中获奖时，你的感受通常是？

非常自豪和激动

比较高兴

感觉一般，没什么特别

与我无关

其他

Q7:你是否会主动关注班级或学校获得的荣誉（如奖状、锦旗、媒体报道等）？

总是会关注

经常会关注

偶尔会关注

很少关注

从不关注

Q8:你认为哪些活动最能有效提升同学们的集体荣誉感？（可多选）

体育比赛（如运动会、球赛）

文艺汇演或艺术节

学科竞赛

班级文化建设（如板报、班歌）

志愿服务或社会实践

日常的班级评比（如卫生、纪律）

其他

Q9:当班级或集体遇到困难或挑战时，你通常会？

积极主动地想办法解决

在他人带动下参与

听从安排，完成分配的任务

不太关心

其他

Q10:你认为你所在的班级/集体，成员之间的凝聚力如何？（1分表示非常松散，5分表示非常团结）

分数

标签

Q11:你认为老师/辅导员在培养集体荣誉感方面起到的作用如何？

作用非常大

作用比较大

作用一般

作用比较小

基本没有作用

Q12:你个人为集体争取荣誉的动力主要来源于？

发自内心的热爱和责任感

希望得到老师或同学的认可

为了个人评优或加分

随大流，别人做我也做

没有特别的动力

Q13:你认为当前影响学生集体荣誉感形成的主要障碍有哪些？（可多选）

学习压力大，无暇顾及

集体活动形式单一，缺乏吸引力

同学之间关系淡漠，缺乏交流

个人主义倾向较强

集体获得的荣誉与个人关联不大

老师/学校的引导不足

其他

Q14:当你个人的行为可能损害集体荣誉时（如违纪），你的想法是？

会强烈自责并尽力弥补

会感到不安，尽量避免

没什么特别感觉

认为个人行为与集体无关

其他

Q15:总体而言，你对自己所在集体（班级/学校）的归属感有多强？（1分表示毫无归属感，5分表示归属感非常强）

分数

标签

Q16:与过去相比，你认为现在学生的集体荣誉感整体是？

明显增强了

略有增强

差不多

略有减弱

明显减弱了

Q17:你通常通过哪些渠道了解集体获得的荣誉信息？（可多选）

老师/辅导员通知

学校公告栏/官网/公众号

同学间口口相传

班级群消息

亲眼所见（如奖杯、锦旗）

其他

Q18:你认为增强集体荣誉感对学生的个人成长重要吗？

非常重要

比较重要

一般

不太重要

完全不重要

Q19:请分享一个最能让你感受到集体荣誉感的具体事例或瞬间。

填空1

Q20:对于如何更好地培养和提升学生的集体荣誉感，你有哪些建议或想法？

填空1

学生集体荣誉感感知度调研

介绍

本模板旨在提供学生集体荣誉感感知度的标准化调研方案。帮助您评估荣誉认知、分析影响因素、探索提升路径，适合学校、教育研究机构和德育工作者开展系统的集体主义教育效果评估。

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