学生集体荣誉感培养效果调查问卷

亲爱的同学，你好！为了解我校集体活动对学生集体荣誉感的培养效果，特开展本次匿名调查。你的真实回答将为我们改进工作提供宝贵参考，请根据你的实际情况填写。感谢你的参与！

Q1:你目前所在的年级是？

初一

初二

初三

高一

高二

高三

Q2:你参与班级或学校集体活动（如运动会、艺术节、班级评比等）的频率是？

几乎每次都参加

经常参加

偶尔参加

很少参加

几乎不参加

Q3:请为你对所在班级的归属感打分（1分表示毫无归属感，5分表示归属感非常强）

分数

标签

Q4:当班级在学校比赛中获得荣誉时，你的感受通常是？

非常自豪和激动

比较开心

感觉一般，与自己关系不大

没什么特别感觉

Q5:你认为学校组织的集体活动，在多大程度上增强了你的班级荣誉感？

显著增强

有一定增强

效果一般

几乎没有增强

说不清楚

Q6:你认为哪些活动最能有效培养班级集体荣誉感？（可多选）

体育竞赛（如运动会、球类比赛）

文艺表演（如艺术节、合唱比赛）

班级常规评比（如卫生、纪律）

主题班会或团建活动

社会实践活动

学习竞赛（如学科竞赛）

其他

Q7:在集体活动中，你是否愿意为了班级荣誉而付出额外努力（如加练、牺牲休息时间）？

非常愿意

比较愿意

视情况而定

不太愿意

非常不愿意

Q8:请为你对“个人表现会影响集体形象”这一说法的认同程度打分（1分表示完全不认同，5分表示完全认同）

分数

标签

Q9:当你个人为班级争得荣誉时，你最希望得到怎样的认可？

班级公开表扬

老师的私下肯定

同学们的称赞

记录在班级荣誉册上

无所谓，做了就好

Q10:你认为班主任在培养班级集体荣誉感方面发挥的作用如何？

作用非常大

作用比较大

作用一般

作用比较小

作用非常小

Q11:你认为影响班级集体荣誉感形成的主要因素有哪些？（可多选）

班主任的引导方式

班级干部的组织能力

同学之间的团结协作

学校对活动的重视与支持

活动本身的趣味性和意义

班级以往的荣誉历史

其他

Q12:与刚入学时相比，你现在对“班级荣誉”的看重程度有何变化？

明显更加看重

略有增加

没有变化

略有下降

明显下降

Q13:如果0分代表“完全不想维护”，10分代表“非常愿意主动维护”，你有多大意愿主动维护班级的荣誉和形象？

选项1

Q14:当班级遇到挫折或失败时，你的态度更接近以下哪一种？

感到难过并思考如何改进

有些失望但很快过去

没什么感觉

觉得是别人的责任

幸灾乐祸

Q15:请分享一次让你深刻感受到强烈集体荣誉感的经历（时间、事件、感受）。

填空1

Q16:你认为当前学校的集体荣誉感培养方式存在哪些不足？

形式单一，缺乏新意

流于形式，不够深入

参与度不均，部分同学被边缘化

过于强调竞争，压力大

奖励机制不够完善

没有明显不足

Q17:你希望通过哪些新形式来增强集体荣誉感？（可多选）

跨班级合作项目

班级文化创意设计（如班徽、班歌）

志愿服务类集体活动

户外拓展与团队挑战

利用新媒体平台展示班级风采

其他

Q18:总体而言，你对学校/班级在培养学生集体荣誉感方面的效果打分（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）

分数

标签

Q19:对于更好地培养学生的集体荣誉感，你有哪些具体的建议或想法？

填空1

学生集体荣誉感培养效果调查问卷

介绍

本模板旨在提供学生集体荣誉感培养效果的标准化调研方案。帮助您评估活动效果、分析影响因素、收集改进建议，适合中小学教育工作者和德育管理者优化集体主义教育策略。

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