中小学心理健康辅导专业度调查问卷

尊敬的老师/辅导员，您好！为深入了解中小学心理健康辅导工作的现状与专业水平，以期为后续的专业发展提供支持，我们诚挚邀请您参与本次调查。问卷采用匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请根据您的实际情况放心填写。感谢您的宝贵时间与贡献！

Q1:您在学校担任的职务是？

专职心理健康教师/心理咨询师

兼职心理健康教师（如班主任、科任教师兼任）

学校管理者（如德育主任、校长）

外聘心理咨询师/专家

其他

Q2:您从事中小学心理健康相关工作的年限是？

1年以下

1-3年

4-6年

7-10年

10年以上

Q3:您是否持有国家认可的心理咨询师、心理健康教育教师资格等相关专业资质证书？

是，且为高级/资深级别

是，为初级/中级级别

否，但正在学习或备考中

否，暂无相关资质

Q4:请评估您对当前中小学常见心理问题（如学习焦虑、人际关系困扰、情绪管理、青春期心理等）的理论知识掌握程度。（1分为非常薄弱，5分为非常扎实）

分数

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Q5:请评估您在个别心理咨询与辅导中的实践操作能力（如建立关系、评估、干预等）。（1分为非常欠缺，5分为非常熟练）

分数

标签

Q6:您在日常工作中，主要运用哪些心理咨询或辅导的理论流派或技术？（可多选）

认知行为疗法（CBT）

以人为中心疗法

沙盘游戏治疗

艺术治疗（绘画、音乐等）

短期焦点解决治疗（SFBT）

家庭治疗

正念与放松训练

其他

对理论流派了解不多

Q7:您平均每周用于接受专业督导、案例讨论或同辈学习的时间大约是？

几乎没有

1小时以内

1-3小时

4-6小时

6小时以上

Q8:过去一年，您参加校外专业培训或学术会议的频率是？

0次

1-2次

3-4次

5次及以上

Q9:您认为学校为您提供的专业发展支持（如培训机会、经费、时间保障等）充足吗？（1分为非常不足，5分为非常充足）

分数

标签

Q10:在遇到超出自身专业能力的复杂个案（如疑似严重心理疾病）时，您通常如何应对？

在校内进行初步干预并持续关注

启动校内危机干预流程并上报

建议并协助转介至专业医疗机构

因缺乏明确流程而感到困惑

其他

Q11:您认为目前工作中面临的主要专业挑战有哪些？（可多选）

个案复杂程度高，超出自身能力

缺乏系统的专业督导支持

专业培训机会不足

与班主任、家长的沟通协作困难

行政事务占用过多时间

对效果评估缺乏有效工具

其他

Q12:您对与学校其他教师（如班主任、科任老师）在心理健康工作上的协作满意度如何？（1分为非常不满意，5分为非常满意）

分数

标签

Q13:您对与学生家长在心理健康问题上的沟通与合作效果满意度如何？（1分为非常不满意，5分为非常满意）

分数

标签

Q14:您是否定期使用专业的心理测评工具对学生进行筛查或评估？

是，有系统、定期地进行

是，但仅针对个别学生或根据需要

否，但了解并希望引入

否，不太了解或认为没必要

Q15:您是否遵循专业的伦理规范（如保密原则、知情同意等）开展辅导工作？

严格遵守，并定期进行伦理反思

基本遵守，但有时面临伦理困境

了解，但在实际中难以完全执行

对专业伦理规范了解有限

Q16:总体而言，您有多大意愿向同行推荐您当前所在学校的心理健康辅导工作环境与发展平台？（0-10分，0分表示完全不愿意，10分表示非常愿意）

选项1

Q17:为提升中小学心理健康辅导的整体专业水平，您认为最迫切需要改进或加强的方面是什么？（请简要说明）

填空1

Q18:请分享一个您在处理学生心理问题过程中，关于专业成长或挑战的简要经历或感悟。（可选填）

填空1

中小学心理健康辅导专业度调查问卷

介绍

本模板旨在提供中小学心理健康教师专业水平评估的标准化解决方案。帮助您评估师资结构、分析专业能力、识别发展需求，适合学校管理者、教育研究机构和政策制定者优化心理健康教育体系。

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