2026年中小学阅读课程开展效果及阅读量调研

尊敬的老师/家长/同学：您好！为深入了解2026年中小学阅读课程的开展情况及学生的实际阅读状况，我们特开展此项调研。您的宝贵意见将帮助我们优化课程设计，提升学生的阅读素养。本问卷匿名填写，感谢您的支持与参与！

Q1:您的身份是？

在校学生

学生家长

在校教师

学校管理人员

Q2:您孩子/您所任教的学段是？

小学低年级（1-3年级）

小学高年级（4-6年级）

初中

高中

Q3:您/您孩子所在的学校是否在2026年开设了专门的、有计划的阅读课程（非语文课内阅读）？

是，作为独立课程开设

是，作为语文/其他课程的组成部分

否，没有专门的阅读课程

不清楚

Q4:您认为学校/班级对阅读课程的重视程度如何？

非常重视，有明确目标和计划

比较重视，但缺乏系统规划

一般，形式大于内容

不太重视，可有可无

完全不重视

Q5:学校阅读课程主要包含哪些形式？（可多选）

教师指导下的精读课

学生自主阅读课（自由阅读）

阅读分享会/读书报告

与写作结合的读写课

利用数字平台的在线阅读

专家/作家讲座

其他

Q6:您/您孩子对当前阅读课程的兴趣如何？

分数

标签

Q7:阅读课程是否配备了专门的、充足的图书资源（包括纸质和电子书）？

是，资源非常丰富且更新及时

是，资源基本够用

是，但资源陈旧或数量不足

否，几乎没有专门资源

不清楚

Q8:您认为当前的阅读课程在哪些方面效果显著？（可多选）

提升了阅读兴趣

扩大了阅读范围

提高了阅读速度

加深了阅读理解能力

培养了良好的阅读习惯

促进了思考和表达能力

效果不明显

Q9:您认为当前的阅读课程在哪些方面有待改进？（可多选）

课程时间安排不合理

教师指导方法单一

图书资源不匹配学生兴趣

缺乏有效的阅读评价机制

与学科学习结合不够

学生参与度不高

其他

Q10:在2026年上学期，您/您孩子平均每周用于课外阅读（非课本和作业）的时间大约是？

少于1小时

1-3小时

3-5小时

5-7小时

7小时以上

Q11:与开设阅读课程前（或与去年同期）相比，您/您孩子的阅读量（册数）有何变化？

显著增加

略有增加

基本持平

略有减少

显著减少

无法比较

Q12:您/您孩子主要通过哪些渠道获取课外读物？（可多选）

学校图书馆

班级图书角

公共图书馆

自行购买

向同学/朋友借阅

数字阅读平台/APP

家长提供

Q13:您/您孩子最喜欢的阅读材料类型是？

文学类（小说、散文、诗歌）

科普类（自然科学、百科）

历史传记类

艺术类（绘画、音乐）

漫画/绘本

报刊杂志

其他

Q14:总体而言，您有多大意愿向其他学校推荐贵校/您孩子学校的阅读课程模式？（0-10分，0分代表完全不愿意，10分代表非常愿意）

选项1

Q15:您认为家庭在支持孩子阅读方面扮演的角色重要吗？

非常重要，是主要推动力

比较重要，与学校相辅相成

一般，主要靠学校

不太重要

完全不重要

Q16:在家庭中，通常采用哪些方式支持孩子阅读？（可多选，家长/学生填写）

定期购买书籍

陪伴孩子一起阅读

与孩子讨论读过的书

创造安静的阅读环境

限制电子设备使用以鼓励阅读

参加校外阅读活动

基本没有特别支持

Q17:学校是否就阅读情况与家长进行过沟通（如阅读报告、推荐书单、家长会等）？

定期且内容丰富

偶尔沟通

很少沟通

从未沟通

不清楚

Q18:您对学校在培养学生终身阅读习惯方面所做努力的整体满意度如何？

分数

标签

Q19:对于未来中小学阅读课程的优化与发展，您最期待或最想提出的一条建议是什么？

填空1

2026年中小学阅读课程开展效果及阅读量调研

介绍

本模板旨在调研中小学阅读课程的开展效果与学生实际阅读状况。帮助您评估课程实施质量、分析学生阅读习惯、收集优化建议，适合学校、教师及教育研究者改进阅读教学体系与提升学生素养。

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