2026年学生劳动技能培养效果及需求调研

亲爱的同学，你好！为了解当前劳动技能培养的现状与未来需求，我们特开展此项调研。你的宝贵意见将帮助我们优化相关课程与活动设计。本问卷匿名填写，请根据你的真实情况作答，感谢你的支持！

Q1:你目前所处的教育阶段是？

小学

初中

高中

职业院校/中专

大学本科

研究生及以上

Q2:你所在的学校是否开设了专门的劳动教育课程或相关活动？

是，有系统课程

是，以活动/实践为主

偶尔有相关安排

完全没有

Q3:请为你校（或你参与过的）劳动技能课程/活动的整体质量打分（1-5分，1分为非常不满意，5分为非常满意）

分数

标签

Q4:你通过学校课程或活动，主要接触或学习过哪些类型的劳动技能？（可多选）

日常生活技能（如烹饪、收纳、简单维修）

传统手工艺（如陶艺、木工、编织）

现代农业技能（如种植、养殖）

现代工业技能（如3D打印、机器人操作）

信息技术技能（如编程、办公软件）

服务性劳动技能（如志愿服务、社区服务）

职业规划与体验

其他

Q5:你认为学校当前的劳动技能培养，对你个人能力的提升效果如何？

效果显著，能力得到很大提升

有一定效果，学到了一些技能

效果一般，收获有限

几乎没有效果

说不清楚

Q6:你认为劳动技能培养对你哪些方面有积极影响？（可多选）

动手实践能力

解决问题能力

责任感与团队合作精神

珍惜劳动成果的意识

职业生涯规划与认知

创新创造能力

生活自理能力

没有明显影响

Q7:你个人对学习劳动技能的兴趣如何？

非常感兴趣，主动学习

比较感兴趣，愿意尝试

一般，学校安排就学

不太感兴趣

完全不感兴趣

Q8:你更希望通过哪些形式学习劳动技能？（可多选）

系统的校内必修/选修课程

校内社团或兴趣小组活动

校外实践基地/研学活动

线上课程或教学视频

家庭日常劳动与指导

企业/工厂参观与实习

技能竞赛或挑战活动

Q9:展望到2026年，你认为学生最需要培养的劳动技能领域是？（可多选）

数字化技能（如数据分析、人工智能基础应用）

绿色环保技能（如垃圾分类、旧物改造、生态种植）

生活创意技能（如短视频制作、创意手作）

基础工程技术（如简单电路、模型制作）

社会服务与组织协调能力

传统工艺的传承与创新

金融理财与商业基础

其他

Q10:你认为学校在劳动技能培养方面，目前面临的主要困难或不足是什么？

缺乏专业的师资和教学设备

课程或活动形式单一，不够有趣

与升学考试关联不大，不受重视

实践机会少，脱离实际生活

评价体系不完善，流于形式

没有明显困难

Q11:你认为家庭在劳动技能培养中应扮演怎样的角色？

主要角色，承担主要教学责任

重要辅助角色，配合学校进行实践

次要角色，提供一些机会即可

不需要特别角色，主要靠学校和社会

Q12:请描述一次让你印象最深刻的劳动技能学习经历（可以是校内或校外），并说明它让你收获了什么？

填空1

Q13:你对未来（如2026年）学校与社会能提供更丰富、优质的劳动技能培养机会有多大信心？（1-5分，1分为毫无信心，5分为充满信心）

分数

标签

Q14:为了提升劳动技能培养效果，你希望获得哪些方面的支持？（可多选）

更多样化、先进的工具和材料

更有经验、有趣的指导老师

更真实的企业或社区实践项目

更清晰的技能等级认证或荣誉

与升学或就业更直接的挂钩政策

更多的展示与交流平台

其他

Q15:你是否有意愿在未来（如大学或就业后）从事与某项劳动技能密切相关的职业？

有明确意愿，已在规划

有兴趣，会作为备选

不确定，看未来发展

不太愿意

完全不愿意

Q16:对于“2026年的学生劳动技能培养”，你还有哪些具体的期望或建议？

填空1

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