2026年学前教育保教质量提升需求调研

2026年学前教育保教质量提升需求调研

尊敬的学前教育工作者、家长及相关人士：您好！为全面了解当前学前教育的现状与挑战，科学规划2026年保教质量提升路径，特开展本次调研。您的宝贵意见将为我们制定更具针对性的改进策略提供重要依据。本问卷匿名填写，所有数据仅用于统计分析，请放心作答。感谢您的支持与参与！

Q1:您的身份是？

幼儿园教师/保育员

幼儿园园长/管理人员

幼儿家长

学前教育研究者/专家

教育行政部门人员

其他

Q2:您认为当前您所在区域/了解的幼儿园，其整体保教质量处于什么水平？

优秀，能很好地促进幼儿全面发展

良好，基本满足需求但有提升空间

一般，存在一些明显短板

较差，亟需系统性改进

Q3:在您看来，当前提升保教质量面临的主要挑战有哪些？（可多选）

师资力量不足（数量或专业能力）

经费投入与硬件设施有限

课程与活动设计科学性、趣味性不足

家园共育合作不畅

教师工作压力大，职业幸福感低

教育理念与实践存在脱节

缺乏有效的质量评估与改进机制

其他

Q4:您认为，提升教师专业素养最有效的途径是什么？

系统化、持续性的在职培训

增加高质量的教学观摩与研讨

建立师徒制等传帮带机制

提供更多自主学习与反思的资源与时间

完善教师评价与激励机制

Q5:在课程与活动方面，您认为未来应重点加强哪些内容？（可多选）

幼儿社会性发展与情绪情感培养

科学探究与逻辑思维启蒙

语言表达与早期阅读

艺术感受与创造力

身体素质与动作协调

生活习惯与自理能力

传统文化与本土文化体验

其他

Q6:您认为当前幼儿园的玩教具、图书及户外活动设施是否能满足保教需求？

完全满足，种类丰富且安全适宜

基本满足，但需要更新或补充

比较缺乏，制约了活动开展

严重不足，亟待改善

Q7:您如何评价当前的家园沟通与合作效果？

非常有效，双方充分信任、密切配合

比较有效，但沟通深度和频率有待加强

一般，多为单向信息传递，合作有限

效果不佳，存在误解或合作障碍

Q8:如果0分代表“非常不重视”，10分代表“极其重视”，您对“幼儿心理健康与情绪支持”在保教质量中重要性的评分是多少？

选项1

Q9:您认为信息技术（如智能管理平台、教育类APP、多媒体资源）在提升保教质量中可以发挥多大作用？

作用巨大，能显著提升管理效率和教学效果

作用较大，是重要的辅助工具

作用一般，需谨慎使用以防过度依赖

作用有限，无法替代面对面的互动与陪伴

Q10:为支持教师专业发展，您希望获得哪些方面的资源或支持？（可多选）

高质量的在线课程与专家讲座

可下载的优质教案、活动方案资源包

定期的跨园、跨区域交流学习机会

针对个人发展的专项经费或时间保障

心理健康支持与压力疏导服务

其他

Q11:您认为幼儿园的膳食营养与卫生保健工作质量如何？

非常出色，科学配餐，保健细致

良好，符合基本标准

一般，有改进空间

有待加强，家长或教师时有担忧

Q12:请对“当前幼儿园安全管理制度与措施（包括人身安全、食品安全、活动安全等）”的完善与执行情况进行评分。（1分表示非常不完善/执行差，5分表示非常完善/执行好）

分数

标签

Q13:在促进幼儿个性化发展方面，您认为目前最需要改进的一点是什么？

填空1

Q14:您认为建立科学、公正的幼儿园保教质量评估体系的重要性如何？

至关重要，是质量提升的指挥棒和保障

比较重要，但需避免形式化和增加负担

有一定作用，但非当前最紧迫任务

作用有限，评估难以真实反映质量

Q15:展望2026年，您最希望看到学前教育在哪些方面取得显著进步？（可多选）

师资队伍整体素质大幅提升

幼儿园办园条件普遍改善

课程体系更加科学、丰富、有特色

家园社协同育人机制成熟有效

教育过程更加尊重幼儿，充满快乐

区域间、园际间发展更加均衡

教师职业吸引力与社会地位提高

其他

Q16:如果有一笔专项资金用于提升保教质量，您认为应优先投入哪个领域？

教师培训与专业发展

改善园所环境与设施设备

课程研发与教学资源

家园共育平台与活动

幼儿营养与健康保健

Q17:对于“2026年学前教育保教质量提升”，您还有哪些具体的建议或期待？

填空1

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