2026年中小学阅读资源充足度及使用率调研

尊敬的老师/教育工作者，您好！为全面了解当前中小学阅读资源的配置与使用现状，以更好地支持未来教育资源的规划与建设，我们诚挚邀请您参与本次匿名问卷调查。您的宝贵意见至关重要，感谢您的支持与配合！

Q1:您所在的学校属于？

小学

初中

完全中学（含初高中）

九年一贯制学校

Q2:您在学校担任的职务是？

语文/文学类学科教师

其他学科教师

图书馆/阅览室管理员

学校行政管理人员

其他

Q3:您认为贵校图书馆/阅览室的纸质图书藏书总量是否充足？

非常充足

比较充足

一般

不太充足

严重不足

Q4:您认为贵校图书馆/阅览室的纸质图书更新频率如何？

更新非常及时，紧跟时代与教学需求

更新比较及时

更新速度一般

更新缓慢

几乎很少更新

Q5:贵校为学生提供了哪些数字阅读资源？（可多选）

电子图书数据库/平台

有声读物资源

在线期刊/杂志

与教材配套的数字化阅读材料

基本没有提供数字阅读资源

Q6:您认为学校提供的数字阅读资源（如电子书、有声书等）能否满足学生的需求？

完全能满足

大部分能满足

只能满足部分

基本不能满足

学校未提供相关资源

Q7:平均而言，您班上的学生每周用于课外阅读（非课本）的时间大约是多少？

少于1小时

1-3小时

3-5小时

5小时以上

不清楚

Q8:在您看来，影响学生课外阅读时间的主要因素有哪些？（可多选）

课业负担重，没有时间

缺乏感兴趣的阅读材料

数字娱乐（游戏、短视频等）的吸引

家庭阅读氛围不足

教师引导和激励不够

其他

Q9:学校是否将阅读课/自由阅读时间明确排入课表并保证实施？

是，有固定课时且能保证

是，有固定课时但常被占用

否，没有固定课时但会不定期安排

否，完全没有安排

Q10:请对贵校图书馆/阅览室对学生开放的时间便利性进行评分（1-5分，1分为非常不便，5分为非常便利）

分数

标签

Q11:学校主要通过哪些方式鼓励或指导学生阅读？（可多选）

举办读书节、阅读月等活动

开设阅读指导课或讲座

布置并检查阅读作业/读书笔记

建立班级图书角

利用数字化平台进行阅读打卡或积分

较少有系统性的鼓励措施

Q12:您认为当前学生阅读资源的“质”（内容质量、适读性、思想性）与“量”（种类和数量）哪个问题更突出？

“质”的问题更突出

“量”的问题更突出

两者都较为突出

两者都处理得较好

Q13:与2023年相比，您感觉2026年学校在阅读资源建设方面的投入和改善情况如何？

有明显改善和投入

有轻微改善

基本维持原状

有所退步或减少

不清楚

Q14:您认为未来学校最应优先加强哪类阅读资源的建设？（可多选）

增加优质纸质图书的采购与更新

采购或订阅专业的数字阅读平台

加强科普、人文、艺术等多元题材图书的引进

增加适合不同年级、不同阅读能力学生的分级读物

改善阅读空间与环境（如阅览室、阅读角）

Q15:您是否了解或使用过国家/地方教育部门推荐的官方数字阅读资源平台？

了解并使用过

了解但未使用过

听说过但不了解

完全没听说过

Q16:对于提升中小学阅读资源的使用率，您有何具体的建议或想法？

填空1

Q17:您认为家长在支持学生课外阅读方面的参与度如何？

非常高，经常与孩子共读或讨论

比较高，会为孩子购买书籍

一般，主要依赖学校

比较低，很少关注

非常低，完全不关注

Q18:您认为阻碍学校阅读资源（特别是数字资源）被充分利用的校内因素有哪些？（可多选）

教师信息化应用能力或指导意识不足

设备（电脑、平板、网络）条件有限

资源与课程教学结合不够紧密

缺乏有效的使用激励与管理机制

宣传推广不到位，师生知晓率低

Q19:总体而言，您对贵校当前为学生提供的阅读资源支持体系的满意度如何？（1-5分，1分为非常不满意，5分为非常满意）

分数

标签

Q20:请列举1-2本您认为最值得推荐给当前学生阅读的书籍（或一类书籍），并简述理由。

填空1

Q21:您是否愿意在未来参与关于阅读教学或资源使用的校际交流与培训？

非常愿意

比较愿意

一般

不太愿意

完全不愿意

2026年中小学阅读资源充足度及使用率调研

介绍

本模板旨在提供中小学阅读资源配置与使用现状的专业调研解决方案。帮助您评估资源充足度、分析使用率、识别改进方向，适合教育管理者、学校教师和教研机构优化阅读资源建设规划。

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